1、最出色的球员 教材分析本文节选自为了我深爱的运动-乔丹自传是一展现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。节选部分充分展示其崇高的精神境界、难得的宝贵经验和真正的人生大智慧。向同学们展现其他成为“最出色的球员”的秘诀。 本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”。 学情分析初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素质、宝贵经验等。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字
2、词关、句段理解关、朗读关等。 对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。 教学目标 1.知识目标：（1）了解作者。2.积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。3.整体感知课文内容，把握文章内蕴。 2.能力目标：能流畅的朗读课文。2 理解关键词句。3.整体感知课文内容，体会其生活哲理；找到其成功的秘诀。 3.情感态度价值观目标：强化学生团结奉献意识，构建一种真正的人生幸福观。 教学重点 1.从理解关键句入手，整体把握课文结构内容。 2.领略其崇高的思想境界、学习其宝贵的比赛经验，构建真正的人生
3、幸福观。 教学策略 1 情境法。以富有激情的语言、通过特定的情景渲染导入新课。2 朗读法。 3.导学法。通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。 课时安排1 课时学法指导设疑思考讨论实验探究归纳巩固。四、教学过程1、导入：在 NBA 赛场上，一个数字让人为之痴迷，那就是 23；在芝加哥公牛队，一个飞翔的身影让人为之震撼，那就是迈克尔乔丹。球王贝利曾说过：“乔丹是我知道除了双脚之外，还有其他的办法能使皮球产生魔力”，“魔术师”约翰逊也曾说过：“在 NBA，一半是乔丹的，剩下的才是我们的”，这些高度的赞誉无一不表明了乔丹在 NBA 无可取代的地位。今天，我们将一起走进乔丹的内心世界，去
4、探知他成为最出色球员的秘密。一、整体感知，归纳要点通读全文，在文中圈点勾画，思考这样一道题：作者认为做一名最出色球员需要哪些条件？（本题的设计在于引导学生通读全文，整体把握文本，并且训练学生进行信息筛选和整合，并用简洁的语言概括要点。）明确：（1）只要是全队的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。（2）擅长进攻，精于防守。（3）自信乐观战胜消极思想。（4）努力争取每天取得一点进步。（5）比赛中保持冷静，让全场比赛合乎自己的节奏。（6）把握现在，有一套能克敌制胜的独特战术风格。（7）懂得什么是真正的幸福：为现在而生活，学会体验过程。过渡：以上同学们明确了乔丹心目中最出色球员的条件，这不仅是乔丹的经
5、验之谈，更是他的人生感悟。这些心灵的独白彰显着他的精神品质。下面让我们深入探究文本，看一看：三、感受品质，明确写法引导学生再度走入文本，思考问题：你从迈克尔乔丹身上感受到哪些感人的精神品质？（本题的设计主要是为了引导学生发现乔丹身上的闪光之处，并通过具体的事例进行提炼精神实质，有助于对学生进行意志品质教育；同时复习对比这种写法及其在文中的作用。初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界。）明确：自我牺牲的精神善于理解尊重别人自信镇定乐观（积极面对的心态）正确的幸福观写法：对比示例：1：通过我和皮彭
6、的对比突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。3：通过我和年轻一代球员的对比，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，“让生活自然发展”“学会体验过程”。过渡：通过研读课文，我们和乔丹进行了思想上的对话，他那朴实而又蕴含哲理的语言一定让你获益匪浅，就请四、品读语句，感悟哲理选择给你感受最深的句子朗读，说出自己的理解。（可结合自己的实际）（引导学生选择好的语句进行赏析，聆听自己心灵的声音，并可以对学生进行语言表述的训练。通过这一环节，学生对文本中心的理解会更进一层。针对学生语言感知力尚差，引导学生
7、过字词关、句段理解关、朗读关等。）五、总结：走进乔丹的心灵世界，我们看到了一位最出色的球员；聆听乔丹的内心独白，我们理解了一个高尚的灵魂。优秀的任务必然有其出色的品质，希望同学们能学习巨人身上的闪光点，努力追求，不懈拼搏，用双手去创造自己最出色的人生！六、布置作业：阅读为了我深爱的运动乔丹自传（让名人的奋斗史成为指引学生前进的旗帜，成功由课内迁移到课外）五、教学反思本节课是否完成教学目标？教学中是否将教育、教学理念转化为具体教学行为？通过什么方式转化的？有没有创造性地挖掘和利用教学资源 ？教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题在哪里？ 针对存在的问题，提出改进的策略是什么？本节课是七年级（上）教学内容，不同的教学班级学情不同，也决定了教学效果不同，无论在什么样的班级授课，我都会用上述问题反思每节课的教学，查找不足，改进教学策略，以便更好的提高教学水平，促进自己的专业发展。
