1、复名数和小数总第_页授课时间_月_日(星期_)课题（复名数和小数）课型 练习课第 12 课时(共 课时)教学目标1. 巩固把高级单位的名数化成低级单位的名数的方法，能较熟练地进行单名数与复名数之间的互化。2. 培养学生逻辑思维能力和归纳概括的能力。3. 培养学生应用数学的意识。教学重点灵活运用“化法”与“聚法” ，熟练地进行单名数与复名数之间的互化。教学难点 分清化法与聚法。主要教法 练习指导法 教具 实物投影学法指导 边学习边实践板书设计复名数和小数454 克0.45 千克3.52 米3 米 6 分米3 吨 40 千克3.05 吨12 千米 60 米1260 米307 平方米3 平方米 7
2、平方分米教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动一、导入 1.师：上节课我们学习了把低级单位的名数化成高级单位的名数，生回忆后说说教学过程设计含时间分配二、练习谁来说说画的方法？怎样把高级单位的名数化成低级单位的名数？（一）订正上次的作业题1.老师上节课留的作业都谁认真地做完了？ 2.现在老师就看你能不能把思路清晰地说给大家听！把答案和别人不一样的做个记号3.质疑、改错（二）在下面的里填上“” 、“”或“” 。出示：454 克0.45 千克 3.52 米3 米 6 分米3 吨 40 千克 3.05 吨12 千米 60 米1260 米307 平方米 3 平方米 7 平方分米4200 克 4 千克
3、 220 克1.审题，明确题意2.谁来说第一个？把每一步的想法说清3.生独立做下面几个4.订正5.小结：比较单位不同的两个名数大小时应注意什么？指生读题学生开火车，说答案、讲思路先把单位化统一，再比较数的大小生充分说想的过程.生：统一单位；把好化的那个量化成和另一个统一的计量单位；三、课堂小过渡：两个数量大家会比较了，如果给你三个，有信心分出大小吗？（三）把下面的每组数按照从大到小的顺序排列。（1） 3125 克 3.2 千克 3 千克 26 克（2） 0.8 千米 820 米 8300 分米（3）2.25 吨 2 吨200 千克 2222 千克（4）7 元 5 角 9 分 7.95 元 709 分1.审题：2.和刚才的比较有什么不同？该从何下手？3.指名说第一个4.独立完成后几个，订正5.小结：排列几个数应注意什么？（四）应用题 23 页 4 题1.读题，明意2.分析3.怎么改写？4.小结：强调格式先看一看都是什么单位把三个数量统一单位说说自己的思路能较熟练地进行单位间化聚了；会比较两个以上数量的大小了；从生活中认识到了数学的作用。生独立完成结四、作业师：这节课你有什么收获？23 页 1、2 题
