1、记承天寺夜游教学目标 （一）知识与能力： 1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。 2、掌握常用文言词语，理解课文大意。 3、学习抓住特征描写景物的方法。 4、学习古人写景抒情的方法。 （二）过程与方法：利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。 （三）情感、态度与价值观： 1、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。 2、反复朗读，体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。 教学过程：一、导入：师： 听过这样一个故事，一个记者采访放牛娃，问：“你为什么放牛？” “赚钱。 ”“赚钱干啥？” “娶老婆。 ”“娶老婆干吗？” “生娃娃。 ”“为什么生娃娃？” “让他放牛。 ”
2、初听很可笑，可是仔细一想，我们很多人，他的一生不是这样过的吗？一个普通现代人的一生据说是这样度过的：努力读书 拼命工作 攒钱买房 结婚生子 供子读书。看来人生很无趣啊，是不是？ 我们现在来看一个人，让这个人告诉我们人生是否无趣。 （边说边出示引号中文字） 师：今有一人，此人跟我们一样读书 “闭门书史丛，少有凌云志” 。读书非常努力。然后他工作， “平生五千卷，一字不救饥” 。师：可怜啊，连肚子也填不饱。我们接着看，他也买了房， “只影自怜，命寄江湖之上” 。飘零江湖。好不容易买了房了，他又“惊魂未定，梦游缧绁之中” 。缧绁，是捆人的绳索，象征着牢房。这个人好象连住在家里都不得安宁啊。他当然也娶
3、了妻子，可惜 30 岁的时候，他妻子就过逝了，多年以后，他写下这样的句子纪念早逝的妻子 “千里孤坟，无处话凄凉” 。这个人的一生很凄凉。 师：我们来看看他到底活的怎么样？ （出示文字，念）：他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。 ” 师：这个人去世很久很久以后，有一个作家仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论。 （出示文字） （念）：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。 师：这个人就是苏轼。二、初读：1、
4、生介绍苏东坡。师：苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的记承天寺夜游 ，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛2、学生自读 2 分钟，注意读准字音，读准节奏，读出感情。3、学生朗读4、 听录音朗读，比较不足在哪里。再齐读5、 读懂了吗？请针对文中不懂的字词句提问。三、寻“乐”：1、 找原因：东坡为何深夜起行？（月色入户）想找好友与他一起分享月色带来的快乐。2、 寻人物：他有很多朋友，为何独寻张怀民？（无与为乐者）两人都被贬但都不
5、把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性” ，志同道合。（介绍张怀民：1083 年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂坏与贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。 ）3、赏月景：说到乐，人们想到的是“吃、喝、玩、乐” ， （1）他们两人乐的是什么？欣赏美景。 （2）什么景？ “庭下如积水空明，水衷藻、荇交横，盖竹柏影也。 ”的分析。月，竹柏影。 （3）翻译。 （4）齐读，并背诵这句话。四、 “闲”的深究1、发感慨：看着这样的美景，东坡发了什么感慨？（1） “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ”（2）翻译。 （3）竹柏
6、、月只是一个象征 美景的象征。 （4）原句=哪里没有美？只是缺少闲人罢了。2、闲人为何意？（1）了解“乌台诗案” （2）苏轼以犯人身份贬黄州，无俸薪，故租 50 亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。 ”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。 ”又有“自笑平生为口忙”之句。 （3）闲人：闲情逸致的人。 （齐读、背诵这句话。 ） （4）再次齐读，应读出感情：乐、悠闲。3、师：这样看来，闲很难做到，怎样才能“闲”？在文章中有无告诉我们？生：各抒己见王国维：“一切景语皆情语” 。东坡的景语透露了他怎样的内心世界？生：各抒己见明确：宁静、心胸开阔、心无杂念。师：常人有何杂念？追名逐利五、总结：现在回过头来，回答上课前的问题，如何才能是自己的人生快乐呢？（1）罗丹：美是到处都有的（2）江山风月本无常主，闲者即是主人（3）胸中廓然无一物六、布置作业：1、月的诗句2、请同学们也来写一段景色描写。板书：记承天寺夜游乐 寻友赏月志同道合月、竹柏影 美景闲 闲情雅致
