1、生活中的多位数教学目标：1. 引导学生归纳和整理出千亿以内数的数位顺序表，帮助学生分清数位与计数单位的联系和区别；2. 使学生感受什么是数位，知道四位一级的分级方法和每一级各都有哪些数位及表示的含义；3. 理解一个数字所在的数位、数级不同，表示的数的大小也不同。使学生能够把数位和数级结合起来，突出“数级”的概念，掌握数级的规律。 教学重点：熟练掌握数位顺序表，掌握数级的分级方法和各级表示的含义。教学过程：一、旧知识应用导入。1给下面句子中的数字标出每个数字所对应的数位。（1）故宫占地面积 720000 平方米。（2）在建的北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳 100000 人。（3）2003
2、 年，已有 112000000 平方米的“都市森林”环绕着北京城。（4）未来的中国国际贸易中心总建筑规模为 110 万平方米。（5）在建的杭州湾跨海大桥总长 36000 米，桥下能通行载重 35000 吨的轮船。（6）国家大剧院“蛋壳”面积约为 3.5 万平方米。2并试着说出每个数字在不同数位上表示的含义。举例：同一个数字 5，在个位上表示 5 个一，在万位上表示 5 个一万，在亿位上则表示5 个亿引导学生小结，体会数位的重要。不同的数位决定了不同的计数单位，表示的意义也不同。二、理解掌握“数级”的概念，学习分级的方法，掌握“数级”的规律。1观察数字 112000000 上所标注的数位，思考数
3、位或计数单位的特点，说说你都发现了什么？引导学生根据各自发现的特点给数位分类，并说出各自的依据。比较，发现从个位起每四个计数单位为一组（级）都有“一、十、百、千” ，个位、十位、百位、千位为一组；万位、十万位、百万位、千万位为一组，把万位看成一万，这四个数位中也有“一、十、百、千” 。2引导学生根据数位的特点和规律定级名，揭示“级”的概念，学习画级的方法。个位、十位、百位、千位为一级，称为“个级” 。万位、十万位、百万位、千万位为一级，称为“（万）级” 。 （学生类推）亿位、十亿、百亿、千亿为一级，称为“（亿）级” 。 （学生类推） （分类的依据）3级的知识。（1）观察各级你发现了什么相同和不
4、同之处？ （2）根据各级的特点，掌握各级的计数单位（各表示多少） 。“级”之间的相同点和不同点，使学生认识到：每一级中都有个、十、百、千，但每一级的单位不同。个级表示有多少个一，万级表示有多少个万，亿级表示有多少个亿。三、给第一题中的数字分级，并说一说每个数字各有几级，每一级中各表示多少个计数单位（级的单位） 。72 0000 平方米：万级上是 72，表示有 72 个万，个级没有。10 0000 人：万级上是 10，表示有 10 个万，个级没有。1 1200 0000 平方米：亿级上是 1，表示有 1 个亿，万级上是 1200，表示有 1200 个万，个级没有。四、巩固练习：1给下面各数标出数
5、字所在的计数单位，并画出级。 （为读数写数铺垫）3 9250 859 0400 310600 608020 7005050 4320065 1001201035注意：每四位一级，一定要分完，有的学生分完个级之后，剩下的不管还有几个数位就都为一级了，万级、亿级的划分没有意识。一定要提醒学生要把所有的数字画分完为止。2常规练习：（1）从个位起第( )位亿位，计数单位是（ ） 。（2）从右面数第（ ）位到第（ ）位是万级。万级上是 1234，表示（ ）个（ ） 。（3）第一题中的数字，说说每一级上各是多少，表示多少？31 0600：万级上是 31，表示 31 个万；个级上是 600，表示 600 个一。 10 0120 1035：亿级上是 10，表示有 10 个亿；万级上是 120，表示 120 个万；个级上是 1035，表示 1035 个一。3思考题：一个九位数，最高位是最小的一位数，最低位上是最大的一位数，其余各位上的数字都是 5，这个数是多少？
