1、鱼化石教学目标：1 通过诵读整体感知诗意，感受鱼化石形象。2 分析重点语句，理解其含义。3 通过朗诵，培养学生朗诵能力。第一课时教学要点：1 初步感知诗文，掌握基础知识2 通过诵读、分析，理解诗意。教学过程：一、 查背诵唐诗四首：1 齐背唐诗四首一遍；2 默写每首诗的第一句，同时写出作者。二、 导入：今天咱们继续学诗鱼化石 。哪个同学会画鱼？画出来就行，让人一看是鱼就行！找六七个到黑板上画鱼，我一一点评，表扬为主：第二个问题：什么是化石？好了，看看艾青面对鱼化石这样的一个物体怎样写出了诗。三、 检查预习：1 蓝皮 78 页一、二题，查生字和文学常识：让学生提出质疑：（重点记一下，特别是教学要点
2、，黑板右侧标出）老师不解答，请学生带着问题听讲。四、老师介绍艾青有关内容，特别是有利于本诗理解的部分：如艾青的人生经历，别人对于鱼化石的分析和评价。五、让学生自己出声读，按自己的感受读。六、分男女生隔句交叉朗读，老师指导。七、逐节分析，使学生透彻理解本诗内容（穿插诵读）：1 节：描绘活鱼形象：跳跃、浮沉2 节：“你”的人称，诗人的视角；“失去自由”3 节：鱼化石被发现。4 节：后两句该如何理解？下节课分析。八、目标检测： 绿皮 51 页 1、2、3（考查基础知识）九、作业：朗读全诗。 板书设计：学生画的鱼若干条，用各种颜色的粉笔，有点诗意第二课时教学要点：1 分析 4-7 节；2 诵读全诗，分
3、析诗的写作特点。教学过程：一、 导入：大家一起读到我们上次留下问题的地方，谁也不要告诉谁。看谁读得准！（学生朗读）上节课的问题谁能讲讲自己的理解？二、分析 4-7 节4 节：“沉默” “不能动弹”鱼的感受？5 节：“听不见浪花的声音”简析6 节：凝视中感悟到什么？7 节：表明作者怎样的态度？四、 写作特点1 运用隐喻：鱼人2 语言（朴实）采用（第二人称） ，让学生归纳第二个写作特点。五、讨论解决未讲到的问题（目的：学生深入理解全诗，感受诗韵）六、目标检测：1 蓝皮 7879 页课内阅读题2 一起朗诵蓝皮 7980 页三首诗，老师讲授大致背景，师生一起完成练习。七、作业：无 （主要原因:下一课内容简单，不用预习， ）板书设计：左边是几条学生画的鱼；右边：写作特点填空：1 语言（） ，人称转换： 2 隐喻：鱼（）
