1、商不变的性质练习教学目标：1.在理解商不变的规律和应用商不变的规律进行口算的基础上，进一步使学生熟练掌握应用商不变的规律笔算被除数、除数末尾都有零的除法。2.提高计算能力和分析、判断能力。3.增强 “简便计算”的意识，对学生进行学习目的的教育。教学重点：运用商不变的性质时，如何处理余数。教学难点：运用商不变的性质时，如何处理余数。教学准备：投影、卡片教学过程：一、口算下面各题。48020 420210 48004009600600 630070 6000300846= 755= 513=783= 963= 846=917= 855= 462=573= 968= 999=1. 回忆商不变的性质说
2、的是什么内容？2. 出示 45090你是怎样做的？学生：被除数、除数同时缩小 10 倍，用 459=5 所以 45090=5集体用竖式计算，教师请板演的同学讲解给同学听。比较两种方法的优越性33500270由学生独立完成，教师巡视，指名板演。针对简便方法，教师在填写商和余数时重点引导学生关注余数的实际含义。4. 练习（用简便方法计算）430080= 9500700=二、巩固练习。1直接回答问题。（1） 一个羽毛球 4 元，24 元可以买（ ）个。（2）买一个足球 40 元，240 元可以买（ ）个。（3）买一个篮球 400 元，2400 元可以买（ ）个。通过观察这道题，你想到了什么？2改错78070=111 385 19=25学生先找到错误后，再独立改正总结：通过这道题的解决，说一说我们在利用商不变的性质进行竖式计算时应该注意哪些问题？3不计算，划去被除数和除数末尾相同个数的零，说一说按谁除以谁计算简便。任选三道题完成。三、课后小结：通过今天的学习，你有了哪些新的认识。
