1、七年级语文（上）单元测试卷第二单元（B）一、 基础训练营（19 分）1、 给下列黑体字注音（3 分）桑葚（ ） 斑蝥（ ） 倜傥（ ） 戏谑（ ） 蹒跚 （ ） 菜畦 （ ） 玉簪花 （ ） 骊歌 （ ） 笑靥（ ） 掸子（ ） 鹤唳 （ ） 脑髓（ ）2、按原文填空（3 分）不必说 ， ， ， ;也不必说鸣蝉在树里 ,肥胖的黄蜂 在菜花上,轻捷的叫天子 (云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。3、读下列语句，写出你的理解（不超过 20 字）（3 分）俄国作家列夫托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈
2、大则分数的值就愈小。”4、仿写句子(2 分)父爱是一座山，他高耸在我们的心理; , .5、下面各句中，没有语病的一句是 （3 分）（ ）同学们对自己能否取得好成绩，充满信心。他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。 6、按照你对诗词的理解填空。（3 分）（1）归园田居一诗中，表达诗人宁可隐居躬耕，也不愿意和世俗同流合污的句子 是: ， 。 （2）归园田居一诗中，写诗人辛勤耕种的句子是: ,. (3)诗以言志，杜甫在望岳中的“ ， ” 就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。7、下列作品、
3、作者、年代搭配不正确的一项是（ 2 分）（ ）A朝花夕拾 鲁迅 现代 B城南旧事 林海音 当代 C捡麦穗 张洁 现代 D 童稚记取 沈复 清代 二、 精品阅读屋（1） 童稚记取（节选）（15 分）沈复 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树 而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。（2） 东坡题跋. 小儿不畏虎苏轼有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之，二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知怪，虎亦寻卒去。意虎之食人，必先被之以威，而不惧之人，威无所从施欤!注
4、释1）浣衣：洗衣服。 2）自若：如常，依然 如故。3）至以首抵触:到最后甚至用头碰 触。 4）庶几：在这里可理解为“希望”的意思。5）卒：最后。 6）去：离开。8、解释两文中黑体的词语（4 分）1）见二虫斗草间 斗 ： 2） 盖一癞蛤蟆也 盖：3）妇人仓皇沉水避之 避： 4）庶几其一惧 惧：9 请用“|”划分下列句子的朗读节奏。（2 分）（1） 舌 一 吐 而 二 虫 尽 为 所 吞。（2） 虎 自 山 上 驰 来。10、用自己的话回答问题。（4 分）（1）【甲文】中的“我”在看到“庞然大物”时是如何处置的？。（2）【乙】文中的老虎来时，“妇人”和“二小儿”各有什么表现？。11、读完甲乙两文后
5、，你想用哪些词语来概括儿童的特点？（2 分）。12【乙】文中的老虎不吃“而小儿”一事对你有什么启发？（3 分）。（二)阅读下面的文字回答后面的问题。( 17 分)有什么比捉迷藏更好玩每天吃过午饭，总有孩子的（x） 闹欢笑声在隔壁院子里响起。那是我的新邻居索尼亚在同她的三个孩子玩捉迷藏的游戏。我有午休的习惯，他们欢呼的声音，每每将我从美梦中惊醒。有时，我也会好奇地将头伸出院墙观看。 索尼亚正在给其中大一点的女孩蒙眼睛，她一边系纱巾，一边喊：“杰瑞、迈克，你们都藏好了没有?”两个小男孩儿的声音就从院子的另一头传来：“我们都准备好了。 ”索尼 亚又小声地叮嘱身边这个女孩：“琳达，你可不准偷看哦!”琳
6、达脆生生地回答：“妈妈，我没偷 看。 ”索尼亚将琳达轻轻地往前一推，说：“好了，你现在就去抓住那两个小家伙吧!”琳达 小心地迈开了步子，抬起双手，摸索着一步一步地往前走。索尼亚则远远地站 在后面进行指挥：“琳达，小心!那里是台阶。注意!你的左边是公路，右边是商场，再过去就是电影 院了。前边左转，很好，你已经到学校了。现在，杰瑞站在公路边上，迈克蹲在商场附近。琳达，你只要往后一点就可以捉住他们了。 ”琳达转身，果然就捉住了迈克，很快又捉住了杰瑞。这时，院子里就会爆发出巨大的欢笑声。然后，索尼亚又用纱巾 蒙住杰瑞的眼睛，让他去抓琳达和迈克。 我觉得吃惊，这样捉谜藏我还是头一次见到。要知道，那宽(c
7、hng) 的院子里其实空无一物，而索尼亚所说的商场、公路、电影院和学校究竟是从哪里来的呢?出于好奇，也因为他们这样的玩闹实在是打搅了我的睡眠，我决定去拜访一下这位新邻居。我心里盘算着，如果她能答应每天中午都带孩子们去电影院，我很乐意为他们支付门票钱。我敲开了索尼亚的院门，表达了想请孩子们去看电影的意愿。我的视线不经意间越过 了索尼亚的肩膀，看到她身后院子里横七竖八画满了线条，三个孩子在线条构成的奇怪图 形里玩得正起劲。“哦，看电影?孩子们，你们知道吗?这是乔克叔叔，他说要请你们去看电影。 ”索尼亚向孩子们介绍我。尽管看上去索尼亚很热情，但她好像对我的邀请并不感兴趣。趁着孩子们玩得入迷，她向我眨
8、眼睛，示意我随她走到一边说话。她告诉我，这三个孩子是她从孤儿院里领出来的。由于担心邻居的孩子对他们不友好。也怕人们知道孩子的身世后对他们有偏见，她跟先生才决定迁居到此。 “喏，在这里我们就你一个安静的邻居。 ”她对我笑得很友善。她说最近她正在以捉迷藏的方式，教孩子们如何在这个小区里生活，如何独自去上学。这时我才恍然大悟，院子里画的原来就是这个小区的地图。“不瞒你说，现在，琳达已经能够独自一人往返于海德学校了。 ”索尼亚说起来十分骄傲。“海德?你的意思是琳达她是盲童?”我非常吃惊，因为海德是附近一所有名的盲人学校。索尼亚点了点头，补充说：“不仅是她，杰瑞与迈克也快要入学了。 ”她招呼着孩子们过来
9、。三个孩子摸索着慢慢走到 她身边，拽着她的手叽叽喳喳地问：“妈妈，妈妈，看电影有捉迷藏好玩吗?”索尼亚对我一笑，说：“这个，我们还是请你们的乔克叔叔来回答吧。 ”我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。我抚摸着他们的头，看着他们仰望着的无忧无虑的眼神，高声说：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?”当我走出索尼亚家的院门时，我轻声对索尼亚说：“对不起，我不知道情况是这样的。但我还是想问一个问题：既然孩子们什么也看不见，在捉迷藏的时候，为什么还要给他们用纱巾蒙上眼睛呢?”索尼亚认真地说：“ ”。13根据拼音写出相应的汉字。(1 分)（x） 闹 宽(chng) 14 “我”决定拜
10、访新邻居的原因是什么? (2 分)答：15“我”在全文中起什么作用?(2 分)答： 16 我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。 ”“我”为什么会产生这种心理?(2 分)。答： 17对于孩子们的提问， “我”高声回答：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?” “我” 为什么这样回答?(2 分) 答： 18 请你用简洁的语言对索尼亚这个人物作一评价。(2 分)答： 19文章结尾，对于“我”提出的问题，索尼亚作了认真的回答。请你补写出索尼亚要说的话。(2 分) 答： 20 读了这篇文章，你最想对索尼亚和三个盲童说的句话分别是什么?(4 分)答：对索尼亚说：对三个盲童说：（二）悠
11、长的铃声（ 19 分）雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像 一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着
12、，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵，”然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才
13、会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。终于，我以优异的成绩、良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“侯师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”“你不要放在心上”他又踌躇
14、了，“我只是想告诉你唉，不说了不说了”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。“你千万别介意我不是姓侯，我姓孙”21联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4 分）22本文语言形象、传神，按要求赏析。（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中划线的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？。（2）他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，
15、像生了红锈。这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（4 分）。23读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（3 分）。24从下面两题中任选一题进行回答。（4 分）（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。我选 题，我的答案： 。25文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（4 分）三、 习作展示厅四、 （50 分，含卷面书写 5 分）阅读下面文字，
16、按要求作文。童年，是一个人人生中最美好的时光，最令人难忘。鲁迅难忘他的百草园，怀念他三味书屋的美好时光。请你打开你的记忆之门，挥笔写下你的金色童年里的趣事。请你以“难忘的童年”为话题写一篇 500 字的文章。要求： 1）不少于 500 字；2）文中不许出现真实的班级、姓名、人名。七年级语文（上）单元测试卷第二单元（B）3、:做人要有真才实学，而不能盲目地自信。 5、父亲是一棵青松，他挺立在高高的山岗上。8、（1）争斗 （2）原来是 (3)躲避 （4）害怕、恐惧9、舌 一 吐| 而 二 虫 |尽 为 所 吞。虎| 自 山 上| 驰 来。10、（1）“我”捉住来蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它驱赶到别的
17、院子里去了。（2）“妇人”赶紧潜入水里躲避老虎， “二小儿”仍在沙滩上自在嬉戏。11、我想用天真无邪、无所畏惧来概括儿童的特点。12、点拨：可把老虎当成生活中的困难，从如何对待困难等角度展开，言之有理即可。13嬉 敞 （1 分）14出于好奇。新邻居的到来打搅了我的午睡。(2 分)15 “我”是贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展，是索尼亚一家活动的见证人。(2 分)16听了索尼亚的介绍， “我”对孩子们的处境非常同情，被索尼亚对孩子们的爱心深深感 动，并为自己因不知情而想 责怪对方的做法感到惭愧。(2 分)17(2 分) 。这样回答，是对不能看电影的盲童的尊重和安慰；对这些盲童而言，捉迷藏
18、不仅是有趣的游戏，而且是在活动中培养其适应生活能力的好方式。 、 、18(2 分)索尼亚热爱公益事业，富有责任感，充满爱心和同情心，懂得教育艺术。19(2 分) 示例：因为他们的心灵永远是明亮的。在母亲的眼里，他们跟常人一样，什么都看得 见! 、20(4 分)示例：对索尼亚说：你不是盲童的亲生母亲，但你是世界上最有爱心的母亲。对三个盲童说：你们失去了亲人是不幸的，但你们有了索尼亚这样的亲人，又是最幸运的。21（4 分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2 分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2 分） 22（4 分）（1）（2 分）打铃的师傅用铃声催促我快跑
19、，不要迟到。（2）（2 分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态） 23.（3分）关键词：善良，宽厚。（言之成理即可） 24.（4 分）（1）最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；彰显了作品的主题；结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点 2 分。）（2）若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，每点 2 分。） 25（4 分）结合“ 默契”谈感悟 2 分，结合生活实际 1分，语言表达 1 分。
