1、4.1.2 点、线、面、体教学内容课本第 121 页至第 123 页教学目标1知识与技能（1）了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；（2）了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形2过程与方法经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程，提高空间想像能力和抽象思维能力，发展运动变化的观念3情感态度与价值观经历本节课的数学活动过程，养成主动探索、求知的学习态度，激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动中小组合作的重要性重、难点与关键1重点：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、
2、体之间的关系是重点2难点：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点3关键：让学生在现实情境中，进行探究学习是本节课的关键教具准备长方体、圆柱体模型，投影机和幻灯片教学过程一、引入新课1出示一个长方体模型，请同学们认真观察2提出问题：这个长方体有几个面？面和面相交成了几条线？线和线相交成几个点？二、新授1经过学生的独立思考，然后在小组中进行交流，在小组讨论中，评价并修正自己的结论2各小组学生公布自己小组讨论后的结论教师活动：在探索问题解决方法和小组讨论过程中，教师进行巡视，及时给予指导，教师对学生分布的答案作鼓励性评价3几何体的概念（1）长方体是一个几何体，我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、
3、棱柱、棱锥等都是几何体（2）提出问题：观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？这些面有什么区别？4给出面的分类通过对上面问题的解决，给出面的分类：平面和曲面教师活动：板书：平面和曲面提出问题：（1）用幻灯机放映图片，让学生观察（2）提出问题：通过观察，你得出什么结论？（3）进行小组讨论中，综合小组中每个同学意见，得出观察图片发现的结论（4）在小组活动中，教师指导学生看课本第 121122 页内容，得出观察图片能发现的结论师生互动：请学生给出观察结论：点动成线，线动成面，面动成体教师对学生的回答给出正面评价，并把学生观察结论板书注：在探索问题解决的方法活动过程中，教师应充分调动学生的
4、想像能力，鼓励学生进行深入探究思考课后思考题，让学生进行小组讨论，教师给以必要的指导，然后得出合理的解释5点、线、面、体与几何图形关系指导学生阅读课本第 122 页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系三、课堂小结1本节课我们主要探究了几何体的形成：由平面和曲成围成一个几何体2点、线、面、体之间的关系3体验了在数学活动过程中小组合作的重要性四、作业布置1课本第 125126 页习题 41 第 712、13、14 题2选用课时作业设计课时作业设计一、填空题1人在雪地上走，他的脚印形成一条_，这说明了_的数学原理2体是由_围成的，面和面相交于_，线和线相交于_3点动成_，线动成_，面动成_二、选择题4将三角形绕直线 L 旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（ ） A B C D三、解答题5如下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的？它们是平面还是曲面6如下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连答案:一、1直线 点动成线 2面 线 点 3线 面 体二、4B 三、5棱柱由五个面围成，都是平面；圆锥由两个面围成，侧面是曲面，底面是平面 6略学优)中+ 考? ，网
