1、白雪歌送武判官归京教案设计教学设想：这是一首融合了“咏雪”与“送别”两种主题的边塞诗。学习这首古诗，我们不妨透过诗人好奇的双眼，借着想象的翅膀，以“奇” 、 “情”贯穿教学的始终，使学生的情感得到熏陶、提升。教学中，采用点拨、引导的方法，要求学生不仅善于体会，还能用自己的语言表达出来，共同构建一个“诗话”的课堂。教学目标：、知识与能力：通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境，能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。 、过程与方法：以“奇”为切入点，把握诗歌的内容；从“情”出发，体会作者的思想感情。鼓励个体感悟、小组合作，体味诗歌优美的语言。、
2、情感态度与价值观激发情感，发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。 教学重点 难点： 1.领略岑参的诗歌“好奇”的特点。2.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。教学过程： 第二课时(一 )导入新课(二 )朗读1.听录音，想象诗歌所描绘的情景。2.指名配乐朗读。(三) 赏析诗歌1. 解题2. 领略边塞美景（1）小组合作活动把文中描绘奇景的相关句子找出来，并用短语“天气奇_”“地域奇_” “风雪奇_” “雪花奇_”来概括。（2）学生交流讨论，教师参与活动。（3）汇报，点评。（4）赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”3体会诗人感情（1）学生细
3、读课文，体会作者在文中所流露的感情。（2）指名汇报依依惜别之情和乐观豪迈之情。（3）赏析诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。 ”（4）齐读课文，感悟诗人的乐观豪迈之情。4. 梳理文章结构层次（1）欣赏图片，用文中诗句来描绘画面内容。（2）学生交流讨论：咏雪和送别有何联系？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？（3）汇报小结，出示板书。(四) 拓展练习1.你还喜欢文中的哪些诗句，为什么？2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ”所表达的感情有何不同？(五) 全课总结(六) 布置作业板 书 设 计 ： 2009.04.13 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京咏 雪 （ 前 10句 ）八月飞雪雪天奇寒送 别 （ 后 8句 ）军中饯行暮雪送别描 写 边 地 奇 异 风 光 ， 抒 发 无 限 惆 怅 之 情以 景 衬 情 情 景 交 融学$优(中 考 ，网
