1、奥伊达的理想学案教师寄语：世界上最快乐的事，就是为理想而奋斗。古希腊苏格拉底学习目标： 1、识记“瘸、舷、撅、声嘶力竭、煞有介事”等字词。2、了解故事情节，明白本小说的人物性格特点和小说主题。3、体味轻讽和夸张在小说中的作用。4、品味本小说的语言。学习过程：一、 检查预习，牛刀小试1、给加点字注音瘸腿（ ）唬（ ）舷窗（ ）狡黠（ ）撅（ ）煞有介事（ ） 2、解释词语声嘶力竭 大名鼎鼎连绵起伏 煞有介事 二、初读课文，了解情节选择你喜欢的方式读课文，回答下列问题：1、小说以 为线索，叙写故事，展开情节。2、奥伊达的理想经历了怎样的变化？变化的原因是什么？3、按下列提示，简要概括小说中的主要故
2、事情节。开端 发展 高潮 结局（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （线索）三、再读课文，分析人物阅读提示：儿童小说的特点。儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。1、 快速阅读课文，小组为单位谈谈，你对奥伊达的印象怎样？他做的哪件事使你感触最深？2、 小说中的其他人物形象给你怎样的印象？四、细读课文，品赏语言1、本文作者采用了 的笔法展示了奥伊达的性格特点。2、读下列语句，你从中可以体会到本文语言的什么特点？（1） “好 啦 ， 我 都 告 诉 你 们 啦 。 你 们 可
3、 不 能 说 话 不 算 数 ！ ”奥 伊 达 噘 着 嘴 挑 衅 他 说 。（ 2） 奥 伊 达 真 不 明 白 ， 当 初 自 己 怎 么 会 喜 欢 上 这 个 现 在 大 家 都 关 心 的 课 题 。 他 不 知 道别 的 人 为 什 么 这 么 爱 提 “探 险 ”； 反 正 ， 那 个 时 候 他 主 要 是 觉 得 冰 天 雪 地 的 北 极 总 归要 比 澳 大 利 亚 好 玩 。 （3）奥 伊 达 欢 天 喜 地 接 过 票 ， 然 后 举 着 票 ， 神 情 严 肃 地 走 进 放 映 厅 。 整 个 晚 上 ， 奥 伊达 都 在 为 自 己 的 壮 举 感 到 自 豪
4、； 当 然 ， 他 根 本 没 有 考 虑 到 ， 自 己 是 坐 在 爸 爸 的 膝 盖 上 看完 电 影 的 。 本小说的语言特点： 再从文中找出能体现这一特点的语句抄写在下面。五、回味课文，学习借鉴本文在人物形象塑造、刻画方式、主题表达、语言等方面，给你什么启示？与同学交流并总结一下。六、达标检测，一展身手 （得分： ）1、基础题（25 分） （1）给加点字注音。 （6 分） 瘸腿（ ）舷窗（ ）狡黠（ ）撅（ ）煞有介事（ ） 声嘶力竭（ ）（2）多音多义字注音。 （10 分） 着陆（ ）一着棋（ ）着火（ ）沿着（ ） 哽咽（ ）咽喉（ ）咽气（ ） 露出马脚（ ）露馅儿（ ） 挑衅
5、（ ）挑三拣四（ ） （3）下列书写完全正确的一项是（ ） （5 分） A.钦佩 轻松自如 垂头丧气 B. 滴咕 交头接耳 郑重其事 C.慰蓝 疑惑不解 坚持不懈 D.募捐 无可耐何 斩钉截铁 （4）根据文段内容，选择短语填空。 （只填序号） （4 分） 有人说，宽容是一种润滑剂， ；宽容是一种镇静剂， 。宽容是一束阳光， ；宽容是一座桥梁， 。 可消融彼此间的猜疑积怨 可以清除人与人之间的磨擦 可将彼此间的心灵沟通 可以使人在众多纷扰中恪守平静 2、填空题。 （10 分）（1） 奥伊达的理想的作者是 、 国作家。（2）小说的主人公是 。（3）小说的高潮部分是 （用自己的话概括） 。3、课内语
6、段阅读。 （35 分）（一）接下来的一段时间，奥伊达自然成了英雄。爸爸妈妈都认为，他们应该改变原来的想法，齐心协力把儿子培养成真正的探险家。在学校，奥伊达成了“未来的探险家” 。女孩子们经常向他投去钦佩的目光，男孩子们更是要奥伊达和他们一起讨论新的探险目标。一开始，奥伊达很得意，觉得自己确实很了不起，但过了两个多月，奥伊达便有些厌烦了。他常常望着爸爸妈妈给他买的成堆的有关探险的书和录像带发呆，耳边还会响起老师同学们的鼓励他继续“探险”的话语。奥伊达真不明白，当初自己怎么会喜欢上这个现在大家都关心的课题。他不知道别的人为什么这么爱提“探险” ；反正，那个时候他主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大
7、利亚好玩。（1）奥伊达想探险的真正原因是什么？（2）过了两个月后，奥伊达为何对“探险”感到厌烦？（3）你认为奥伊达父母想把他培养成探险家的做法对吗？（二）奥伊达欢天喜地地接过票，然后举着票，神情严肃地走进放映厅。整个晚上，奥伊达都在为自己的壮举感到自豪；当然，他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。 （1）如果说这一节内容也算是奥伊达追求的一个理想，请问，电影票的风波实则反映的是什么？（2） 哪些词语最能反映奥伊达此时的心情？ （3） “他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。 ”作者插入这句话的意图是什么？ (4)请你根据课文选段的内容评价一下奥伊达或他的爸爸妈妈。
8、4、课外文段阅读。 （30 分）难忘的游戏那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。 跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。 突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦” 、 “轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年仅六岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？” “是雷公发火，要劈不孝的人啊！” “是吗？！是谁告诉你的？”爸爸惊奇地看着我说。 “隔壁老
9、奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。 爸爸听后， “扑哧”一声笑了出来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？” 我摇了摇头。 他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。 ”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。 “那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？”我睁大眼睛问道。 “电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲摩擦生电就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和
10、声音。 ” 爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？” 爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！ “这个游戏叫做跳舞人形 ， ”爸爸认真地对我说， “绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！” 那天，爸
11、爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！ 爸爸的“游戏” ，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国” ，为了祖国美好的未来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！ （作者：原北大校长、中科院院士陈佳洱）（1） 本文题目是“难忘的游戏” ， “游戏”的名称是：_，做这个“游戏”的目的是：_ （6 分）（2）请简要分析第 13 段画线语句中“出神”一词的表达作用。 （7 分） _ （3）爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响？ （7 分）_ （4）读了上文，你是否欣赏“爸爸”的这种教育方法？请简述理由。 （10 分）_ 七、布置作业，温习巩固1、课外阅读一篇儿童小说，体味儿童文学（小说）的特点。2、对奥依达父母的教育方法，你有怎样的看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？学优中考，网
