1、济南的冬天教案（新人教版七上）19一 教材分析 本课位于中学语文教材七年级上册第三单元第二课，是一 篇讲读课文。 济南的冬天 是作家老舍在济南齐鲁大学任教时 所写的一篇情词并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切 地描写了济南冬天气候温和、山青水绿、美丽如画。这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，在学习的时候要引导学生反 复诵读，在整体感知的基础上，揣摩欣赏精彩句段和词语。 二 学生分析 学生处于初一年级，具备一定的自学能力，能够进行生字 词的独立学习，也接触学习过借景抒情的散文，具备了散文的 基本常识以及简单赏析散文的能力。但是朗读能力和深入鉴赏 散文的能力还不足。在学习本课时要着重培养学生
2、鉴赏散文、 品味语言、领悟作者感情的能力。 三 教学目标 1. 知识目标：能正确读写生字词，能正确、流利、有感情地朗 读课文，体会修辞手法在写景中的作用。 2. 能力目标：培养学生品味语言的能力，训练情景交融的写法。 3. 情感目标：培养学生热爱祖国山河的感情以及审美能力。 四 教学重难点 1. 教学重点：掌握字词，有感情的朗读课文，学习景物描写的方法。 2. 教学难点：揣摩语言，体味作者对景物的独特感受。 五 教学方法 诵读法、点拨法、讨论法 六 教学用具 粉笔、黑板等传统教具 七 教学程序 第一课时 课前探究:自学生字词，了解作者及写作背景 新课导入 我们都经历了那么多的冬天，现在请同学来
3、给我们分享一 下你眼中的冬天或者你家乡的冬天是什么样的。 每位同学对冬天 都有不一样的感受，或许是“千里冰封，万里雪飘”的辽远，或 许是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂，但是“寒冷”一定是 大家共同的感受。 那么大家相不相信有一个地方的冬天没有凛冽 的北风，也没有天寒地冻，反而是温暖的呢？今天就让我们一起 去过一个山明水秀，阳光灿烂的冬天。 自主学习：初读课文，整体感知1. 介绍作者及写作背景。 明确： 作者老舍原名舒庆春， 字舍予， 北京人， 著名的作家。 代表作有小说四世同堂 骆驼祥子 ，话剧茶馆等，他的 作品主要收在老舍文集里。课文济南的冬天是作者在济南齐鲁大学任教时所写的一篇优美的散文
4、。他对济南的山山水水 一往情深，在他眼里，济南的冬天一切都是美的。 2. 检查生字词的预习情况。全班齐读课后生字词。明确： 镶（xing） 响晴(qng) 温晴 秀(xi)气 澄（chng）清 绿萍(png) 空灵(lng) 安适(n sh) 肌肤(j f)水藻(zo) 水墨画贮蓄（zh x） 蓝汪汪(wng)3. 全班齐读课文，思考问题： 作者从哪些方面来写的济南的冬天？ 明确：山、水、城 读了课文，你觉得作者对济南冬天的是怎样的一种情感？明确：喜爱、赞美。 合作探究 4.齐读课文第一段，思考：济南冬天的有什么样的特点？作者是 怎样写出济南冬天特点的？明确：没有风声、响晴、温晴。作者用对比的
5、手法来写， 通过写济南与北平相比没有风声，与伦敦相比看得见日光、响 晴，与热带相比温晴等来对比出济南的特点，以“奇迹”“怪 、 事”引出“宝地” 。 齐读 2、3、4 段 5. 济南冬天的城、山、人是怎样的状态？写城和山时用了怎样的 修辞手法？明确： 小城：晒、睡、醒（暖和舒适） 小山：围、放、说（可爱、温情） 人们：含笑、不着急 写城和山时用了拟人的修辞手法，通过晒、睡、醒、围、 放、说等词，赋予城和山人的性格，形象生动的写出了阳光下 的山和城的状态。 6. 在课文中，作者一共写了几幅山景图？它们各自有怎样的特 点？分别用一个词来概括。明确：阳光朗照下的山可爱，薄雪覆盖下的山秀 气，城外的远
6、山淡雅。 7. 齐读第三、四段，作者是按怎样的顺序来写雪后山景的？ 明确：小雪覆盖下的山时由高到低的空间顺序 山上矮松一髻儿白花日本看护妇 山尖全白了给蓝天镶上一道银边 山坡一道儿白、一道儿黄穿上带水纹的花衣 远山是城内到城外，由内到外的顺序来写的。第二课时 1. 回顾旧知识：读字词，读课文，回忆济南冬天的总特点以及三 幅山景图。 2. 齐读第五段，思考济南冬天的水美在哪里？明确： 暖：不但不结冰，还冒着点热气 绿：把终年贮蓄的绿色全拿出来 清：澄清、清亮、蓝汪汪 课堂小结，知识延伸 3. 为什么说济南的冬天是一块宝地？课文借什么样的景抒发了怎 样的情？ 明确：济南的冬天不仅气候温暖、山明水秀
7、，人们也含笑慈 善，济南的冬天是山美、水美、人美的理想境地，所以作者说济 南的冬天是一块“宝地” 。作者运用借景抒情的手法，通过写济南 冬天的山、水、人，赞美了济南冬天的美丽，抒发了自己对济南 冬天的喜爱之情。 4. 找出你喜欢的段落和句子，推荐给你的同学，并说说你推荐的理由.(先分小组推荐，最后在全班推荐) 明确：本文有许多优美的句子，只要同学们积极推荐，理由 充分、合理即可。重点培养学生品味语言的能力。 5.课堂练习：写一种你认为家乡冬天最美的景物。 明确：语言通顺、优美，运用借景抒情的手法以及修辞手法 即可。 课后作业 抄写课后字词；有感情的朗读课文；摘抄优美精彩句段。 八板书设计第一课时 济南的冬天 老舍北平没有风声 济南 伦敦响晴 热带温晴 对比城：晒、睡、醒 山：围、放、说 人：含笑、不着急拟 人 慈 善阳光朗照下的山可爱 山 薄雪覆盖下的山秀气 城外的远山 淡雅第二课时阳光朗照下的山可爱 山 薄雪覆盖下的山秀气 城外的远山 济南的冬天 不结冰、 冒着点热气暖 水 把终年贮蓄的绿全拿出来绿 整个一块空灵的蓝水晶清 淡雅 宝地 赞冬天之美， 抒喜爱之情
