1、授课日期 10 月 9 日 课型 新授 授课教师教学课题 总课时： 2 第 1 课时教学目标教学重点 通读课文，理清文章思路，概括文章中典型事件，初步体会在典型材料中展现丘吉尔的勇敢和坚持，学习围绕中心选取材料的写作方法，提高学生的写作能力。教学难点 通读课文，理清文章思路，概括文章中典型事件，初步体会在典型材料中展现丘吉尔的勇敢和坚持，学习围绕中心选取材料的写作方法，提高学生的写作能力。教学方法 朗读法 讲授法 合作学习 教学准备 多媒体课件教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排教学过程来源:一、导入：由名人故事导入：成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，正如爱因斯坦所说
2、：“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误。 ”而一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年的梦想之中。丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想，让我们走进丘吉尔的童年梦想，走进他的早年生活。2、读读整体感知文章内容：1.一读默读，标小节，注拼音，整体感知课文内容例外 揭露 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 尴尬 生涯 辛辣 着实 整装待发 滚瓜烂熟2、说说介绍丘吉尔（见资料助读）学生根据查阅的资料，介绍丘吉尔。教师补充，重点突出丘吉尔的少年时代和他的杰出成就。3.指明读正音，思考：文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？请复述文中故事。入学考试（第
3、3 段） 学习英语（第 5 段）入伍考试（第 6 段）军事天分（第 7、8 段）1、听教师导语，从名人故事中感受成功源于梦想，以及对梦想的坚持和追求。海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定追随自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。5、个别学生到黑板上注音、解释，其他同学在听写本上检测。6、学生听教师范读，之后练习配乐朗读课文，进入课文学习情境3、了解作者生平，及本文的创作背景，初步感受丘吉尔的特点和成就4、在笔记上记录重点内容，积累文学常识7、默读课文，找出丘吉尔早年生
4、活中的几件事，并用简洁的语言概括8、同学间互相交流之后，个别同学在班里发言，其他同学创设情境激发学习兴趣读准字音、正确书写、根据上下文理解词义。了解丘吉尔生平，积累文学常识概括事件，锻炼学生的概括能力2 分5 分15 分4、想想搜索重要信息，把握写作意图（一） “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 ”（二）丘吉尔为什么“场场考试，场场失败”？（三） “场场考试，场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的？（四） “我获得了比那些聪明的学生更多的优势” ，这优势是什么？（五）丘吉尔“能一字不漏地背诵麦考利的一千二百行史诗”说明什么问题？（六）丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过
5、了军队的征兵考试” ，这真的是因为“好运”吗？（七）丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果” ，你怎么看？（八）从文章看来，引领丘吉尔成功的因素有哪些？早年生活对丘吉尔有何影响？三、议议结合自身实际理解文章主旨和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？四、布置作业完成课后 1、2 题记录重点内容。9、默读课文，思考问题，在文中圈点出重点词语，并在旁边批注，体会早年时期的丘吉尔在性格上有哪些特点，有优势，思考这与他的成功有什么联系。10、同学之间讨论，互相补充11、班内交流，个别同学回答问
6、题，其他同学进行补充12、在同学发言时，适时记录重要内容。（九）丘吉尔在我的早年生活中表述：“那是我一生中唯一的一段毫无意义和毫无乐趣的时，生活中尽是不舒适、限制和漫无目的的单调”从课文看，是什么使得丘吉尔产生了这样的感觉？从这种感觉中，可以看出丘吉尔对学校教育有何看法，他所提倡的教育内容是什么？15、总结收获16、记录作业从文章中找到具体的语句，体会丘吉尔的勇敢、坚持、自信等性格特点培养学生学会理性对待人生，感受成长中的人生体验记录作业15 分5 分2 分1 分板书设计我的早年生活入学考试（第 3 段）学习英语 （第 5 段）入伍考试（第 6 段）军事天分（第 7、8 段）丘吉尔：自信、勇敢、坚持、理想课后反思学生识记了大量的生字词汇，在通读文章后，能够理清文章中的事件，概括时语言不够简练，仍需练习。学生对文章内容很感兴趣，能初步从对丘吉尔的描写中体会其自信、勇敢等性格特点，学生学习积极性很高。
