1、第页 1教学目标：1、整体感知全文，领会文章主旨。2、引导学生揣摩品味文中富有深味的语言，体会作者在文中表现出的浓浓兄弟之情。3、学习鲁迅先生的自省精神，培养学生健康的个性。教学重点：整体感知全文，领会文章主旨。教学难点：联系语境，探究疑难语句。教学时间：二课时教学过程 二、作者简介（关于本文的作者鲁迅你们知道多少？）1、鲁迅，(1881-1936) 本名周树人，字豫才，出身于破落封建家庭。浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他曾去日本学医，后来又改为从事文艺工作，企图改变国民的思想。鲁迅有三兄弟，鲁迅是老大 ，周作人是老二周建人是老三（即风筝里的弟弟） 。1918 年第一次用“
2、鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 。2、代表作品集：小说集呐喊 、 彷徨 ， 孔乙己 狂人日记 药都选自呐喊 ；杂文集坟散文集朝花夕拾 ， 朝花夕拾是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“ 回忆文” 。散文诗集野草 。是 鲁 迅 先 生 唯 一 的 一 本 散 文 诗 集 。 主要是用曲折的象征手法表现内心的苦闷和对现实社会的抗争。本文选自野草 ，当时中国正处于半殖民地半封建社会，但是封建思想已经根深蒂固了。3、鲁迅名句1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅自嘲）2）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 三、教师范读或播放录
3、音四、检查学生预习情况：正字、正音伶仃：（lng dng ；孤独，没有依靠）憔悴：（qio cu；瘦弱，不好看）嫌恶：（w ；厌恶）惊惶：（hung ；惊慌） 瑟缩：（s ；身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动）苦心孤诣：（y ；费尽心思钻研或经营。 ）五、学生自由朗读课文，整体感知：第页 21、本文回忆了童年生活中一件什么事情？鲁迅先生对这件事有什么感受？文章主要写鲁迅小时候不让小兄弟放风筝，并进行粗暴干预的过程，以及成人后鲁迅先生明白了游戏之于儿童的重要意义之后的自我反省。2、理清文章的写作思路。课文怎样划分？记叙顺序？文章以“风筝”为线索，可以分成三大部分：一、 （12 自然段） “我”
4、看到风筝，触发我的感概，惊异与悲哀。二、 （38 自然段） “我”回忆风筝，反映出我的后悔与自责及内心沉沉的悲哀。三、 （12 自然段） “我”由风筝触发一种无可把握的悲哀。3、鲁迅先生为什么要写这篇文章？表现了鲁迅先生怎样的一种人生态度？作者要表达鲁迅先生内心深处的悔意。表现了鲁迅先生的自省精神。 （1） 、 “我”和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度？（2） 、我对小兄弟放风筝采用了哪些措施进行严厉管教？ （3） 、从哪些神态、语言、行动可以看出小兄弟确实很喜欢放风筝？ 明确：（1）我：嫌恶、鄙视 小兄弟：最喜欢（2）我：不许放 毁风筝（3）小兄弟：看得出神、惊呼跳跃 苦心孤诣偷着做蝴蝶风筝
5、）4、 “我”少年时为什么不许小兄弟放风筝？ 因为“我”认为放风筝是没出息孩子的玩艺。5、我为什么会认为爱放风筝就没出息呢，这种观点是与生俱来的吗？（教师讲解）当时的思想观念是小孩子应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，至于放风筝这些玩乐的活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺。我在这种旧思想旧观念的影响下，理所当然地认为小兄弟放风筝是没出息的表现；我又很希望小兄弟能够成才，而又“恨铁不成钢”，所以粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。从这些内容，我们可以看出，我是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的人。 （点击幻灯，出示答案）6、从小兄弟喜欢风筝的表
6、现，我们可以看出：他是什么样的一个小孩？ 从看别人放风筝的表现：天真、活泼；从他所做的蝴蝶风筝与众不同这一点，可以看出他聪明、善于创新的特点。7、 “我”不许小兄弟放风筝这件事做错了吗？我在什么时候知道自己做错了？答案在第几段？第五自然段，中年时， “我” 偶然读了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。此时， “我” 才知道自己做错了。知道了自己的脚下不只践踏了一只风筝，还践踏了一颗幼小的心灵，践踏了小兄弟的创新精神。从这里，我们也可以知道，一个人的思想行为必须要有科学的理论来指导，才不至于干出逆情背理，愚昧落后的事情。六、赏读第一部分1、 齐读第一部分，思考
7、：这部分主要写了哪些内容？从文中找出能表达“我”思想感情的语句。明确；此部分描写了北京的春天放风筝的情况，也描写了自己家乡放风筝的情景。看到风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。2、 探究：为什么看到风筝浮动， “在我是一种惊异和悲哀”？“我” “惊异”的是什么？“我” “悲哀”的又是什么？明确：故乡放风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京， “灰黑色的秃树枝，丫杈于晴朗的天空中。 ”所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。 “我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”一幕，而且这一幕永远无法补过。从结构上看，用这句话引出下文。“四面都还是
8、严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 ”为什么说第页 3“春天”是“久经诀别的久经逝去的”？为什么又说“在这天空中荡漾了”？明确：这里所说的“春天”有特定的含义。作者离开了故乡多年，依然怀念着小时后故乡的春天，是天空中有风筝的温和的春天，而北京此时却是肃杀的严冬，竟然有一、二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了。 ”3、四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了“，为什么说春天“ 久经逝去 “？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？明确：这里所说的“春天“ ，有特定的含义，是很久以前小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这久经诀别的故乡的久经逝去的春天“ 就在这天空中荡漾了“ 。4、第一段统领全篇课文（总起下文）的是哪两个词？惊异、悲哀第页 4
