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类型6.2 世说新语两则 陈太丘与友期行 教案 语文版七上 (5).doc

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:4660316
  • 上传时间:2019-01-06
  • 格式:DOC
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    6.2 世说新语两则 陈太丘与友期行 教案 语文版七上 (5).doc
    资源描述:

    1、教学目标 情感、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 知识与能力:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。 教学重点:诵读课文,积累文言词语。 教学难点:理解“元方入门不顾”是否无礼。 课前准备 学生:熟读课文,复述课文。 教师:查阅有关作者及作品的资料。教学方式:诵读、复述、疏通、讨论。 教学过程: 一引入课文。 上节课我们学习了咏雪 ,我们品味了两个少年关于雪花的比喻句各自的妙处。今天,我们来学习世说新语中的另一则小故事,看看我们从中能得到一些什么有益的启示。 板书课题:

    2、 陈太丘与友期 到底讲了什么内容?预习时看懂了吗? 二、整体感知课文内容。 请一生复述课文内容,其他同学仔细听,若有出入,事后指出。 三、朗读课文,疏通词句。 1边朗读,边口译全文。要求: 先自由读,易于品味、揣摩 (1)联系前几篇学过的文言文知识,借助下面注释,运用手头的古汉语字典,可运用加字法、换字法;同时,把原文省略的的成分补充上去。 (2)自己无法解决的,前后桌可以相互探讨。 (3)还是无法解决的,圈出来,等会儿集体交流、探讨。 2疑难字词交流。补充:文中“君” 、 “家君” 、 “尊君”的称谓有什么不同? 3请一生口译全文。其他同学仔细听,用铅笔画出自己认为有问题的地方,等会儿交流讨

    3、论。 4自由朗读全文,看是否还有词句上的疑问。同时根据对句意的理解处理朗读节奏。 5集体朗读。 6分角色朗读。 (注意二人前后语气的变化) 四、合作、探究几个问题: 本文主要运用了什么表达方式?有无对文章进行评论? 既然作者未进行任何评价,那我们就文中的人物进行讨论。 1我们应该如何评价文中的三个人物的行为 陈太丘,友人和元方?请从文中找出依据。陈太丘:太丘舍去 对不守信的人不能姑息,让他记住教训,承担后果 友 人:去后乃至 尊君在不? 怒 非人哉! 惭,下车引之 无信无礼,缺乏修养,然知错能改 元 方:(家君)待君久不至 君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼 入门不顾 (对

    4、不守信的人不能姑息,让他记住教训,承担后果) 守信识礼, (聪明机灵) 可提示,如:“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人? 元方如何义正辞严地指出了父亲的朋友错误? 元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。 2 世说新语全书原 8 卷,分夙惠(天资聪慧) 、言语、政事、文学、方正等 36 门。 咏雪选自“言语”一门, 陈太丘与友期你认为应选自哪一门?理由? “方正” (正直不阿,为人正派,品行方正) 三个人物的言行都围绕信、礼展开。虽也表现了元方的聪敏,但主要写他懂得为人的道理。 “无信” “无礼”是核心。可见是借元方责客语,从反面来说明“信” “礼”重要性。 可见,本文给我们的启示是:做人要诚实守信,重视礼仪,也即文章的主旨 积累有关成语、名句。 五、自由朗读,力争当堂成诵。 六、作业 完成课后练习 有兴趣的同学可以再查阅世说新语 ,讲给其他同学听。

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