1、第 1 页 共 4 页5.1 风筝 学案（人教版七年级上）教师寄语：个性的发展需要宽容的对待。学习目标：1.整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3.情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。一、基础知识 1、.在课前自读课文的基础上，把弄不懂的字、词画拿到组里解决，再把解决不了的自已写到黑板上，大家一起解决。2、文学常识.二、质疑探究（1）这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。（2）读完课文以后，你有哪些感受?提示：为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽
2、恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?（3）课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。第 2 页 共 4 页三、自主质疑，合作探究为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文)画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?(多角度讨论探究)为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?四、当堂达标测试1给下列加点字注音：(3.5 分)憔悴（ ） （ ） 诀别（ ） 什物（ ）虐杀（ ） 恍然（ ） 荡漾（ ）2、解释下列句子中词语的意思。
3、(6 分)四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。肃杀：我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。恍然大悟：我很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷没出息的孩子的玩艺。苦心孤诣：3作者看到“远处有一二风筝浮动” ，就感到“惊异和悲哀” ，这是为什么？4这篇散文的主要意思是什么?5看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?6文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕” ，具体指什么?第 3 页 共 4 页7 “我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。 ”表达了作者一种什么样的心情?8这篇文章是鲁迅写的一篇 （体裁） ，选自散文集 。第二部分：阅读分析
4、（一）北京的冬季，四面又明明是严冬,正给我非常寒威和冷气。10第一段末说“在我是一种惊异和悲哀” ， “我” “惊异”的是 ， “悲哀”是因为 ，这句话是结构上的作用是 。11 “四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?12写风筝事件的两段文字，包含着作者怎样的思想感情？13作者最后送给弟弟风筝并同弟弟一起放风筝，体现了作者 的精神。14末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?15 “躲到肃杀的严冬中去”的意思是 ， “我”只感觉到“非常的寒威和冷气” ，不仅指 ，而且指 。16这篇散文回忆的是
5、什么事情？你读了有哪些感受？17对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质?五、布置作业精读课文，再提问题，继续研讨。第 4 页 共 4 页课后“读一读，写一写” 。风筝答案1略 2形容天气寒冷，草木枯落。形容猛然醒悟过来。这里是费尽心思的意思。3故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异” 。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。 4反映鲁迅先生知错必改，充满自省精神。 5因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸
6、” 。 6这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。 7表达了更深沉的悲哀。 8散文、 野草 10 “惊异”于北京竟在这样的季节放起风筝来了；“悲哀”是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过；引出下文 11这里所说的“春天” ，是小时候的有风筝的故乡的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了” 。 12鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。 13善于自责 14 “我”要讨弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却， “我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀” ，想摆脱也不可能了。 15不要望见春天，不要望见风筝；当时的天气；心头的悲凉 16略 17略
