1、教 学 案课型 新授 课题 皇帝的新装 年级 七 学科 语文 设计人 审核人 授课人： 编号 日期 教学目标：1培养想像能力。2揣摩精彩语句的精妙之处。3、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。学习重点：1、了解童话的特点：想像和夸张。2、文章结尾为何让小孩说出真相。难点：文章结尾为何让小孩说出真相学法指导：讨论、合作探究教学过程：导入：这节课我们进一步分析人物形象。一、问题导学。（2）找出描写骗子的词语句子看看从哪几方面描写刻画了骗子？ “摆出、装作是在工作的样子、急迫的请求、忙忙碌碌、整夜点起十六只 蜡 烛、这些衣服轻柔的像蜘蛛网一样为他系上” 通过描写人物的动作、语言刻画人物形象，形象生动。
2、（3）从以上分析中可以总结出骗子的特点有哪些？ 奸诈狡猾、善于行骗、手段高明 B、皇帝： （1） 文章一开头就交代了皇帝有怎样的嗜好？这样写的好处是什么？ 十分喜爱新装，不惜一切代价只为了自己有漂亮的衣服穿。为骗子的骗局成功打下基础，开头这样写可以使人相信皇帝会被引诱上当的情节会发生。（2） 在做新装的过程中皇帝自己想去看布料却派了几个大臣先去看，为什么自己不去？表现了皇帝的什么性格？文章怎样刻画的？ 因为皇帝自己心虚，怕自己看不到岂不是万万不可，所以先派人去做试验，先找几个替罪羊，避免自己的王位不保了。体现了皇帝狡猾的特性。文章通过描写皇帝的心理刻画了他这一特性。（3） 童话是怎样描写皇帝自
3、己亲自去看布料的？表现皇帝的什么性格？童话通过描写皇帝的语言、动作、心理刻画皇帝看布料“这是怎么一回事呢？这可是最可怕的事情、仔细地看着织布机、不愿说出什么也看不见、赐给头衔、封为爵士、授予勋章.” 表现出了皇帝虚伪，自保的特性。 （4） 皇帝穿新装的过程是文章的高潮部分也是最引人发笑的部分，在这一部分作者又是怎样刻画他的形象的？这些又强烈的表现了皇帝怎样的性格特征？ 作者通过皇帝的语言、动作来刻画人物形象特别突出了动作描写如“把所有的衣服都脱下来了、转了转身子、扭了扭腰、又在镜子面前把身子转动了一下” 表现了皇帝昏庸无能、愚蠢透顶、虚伪自保的本性。 （5） 皇帝展新装时听到有人议论事实的真相
4、时，自己似乎已经意识到上当了可是又为什么还坚持游行？进一步说明皇帝的什么本性？ 皇帝已经意识到上当了可是他仍然坚持游行，说明了他自欺欺人，虚伪，为了自保皇位维护自己可怜的尊严一错再错反而使自己完全失去了人的尊严。 3、文章结尾为何让小孩说出真相？来源:二、训练达标1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。滑稽（ ） 妥当（ ） kun( )待 b( )下 钦差（ ） 称职（ ） xn ( )章 y pn( )2、本文的体裁是_,作者是_（国家）的_。3、皇帝被骗的根本原因是_。4、下面几句话依次填入的词语正确的一项是（ ）（这两个骗子）说能织出人间最_的布。“这布是_的！精致的！无双的!”这样，皇帝就在那个_的华盖下游行起来了。A.美丽 富丽 华丽 B.美丽 华丽 富丽 C.华丽 富丽 美丽三、拓展延伸：回到皇宫，故事又会怎样发展？发挥想象，给皇帝的新装续写一个结尾。板书设计：课后反思：
