1、1我的早年生活 锁定目标1.（知识目标）通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。 2. （能力目标）通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。3. （情感目标）培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。背景资料 我的早年生活是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情
2、或议论的文字。找出描写丘吉尔早年生活的几件，找出他获得成功的原因，在此基础上理解散文的结构与中心。理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。笨 冷漠 偏爱 惨境 仁慈 遗憾 尴尬 辉煌 辛辣 讽刺 谋生 开拓 倾向 荣耀 停滞 生涯 威慑 聪慧 萤火虫 毫无例外 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 一字不漏 滚瓜烂熟 整装待发 停滞不前 着实 2.查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料。3.读课
3、文 23 遍，初步了解文中所写人物及事件。重点：了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。难点：体味本文语言的诙谐幽默。小 贴 士 学法指导学法小窍门课堂深探究21. “每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。 ”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？2、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）3.本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。4.丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试” ，这真的是因为“好运”吗？试
4、结合课文内容谈谈你的看法。5.和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？1填空：我的早年生活作者是，他曾于 19401945、19511955 年两度担任，被认为是 20 世纪最重要的政治领袖之一，他于 1953 年凭 获得诺贝尔文学奖。2根据意思写出词语。（1）能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判。 （ ） （2）从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。 （ ） （3）停止下来，不继续前进。 （ ） （4）指全部如此，没有例外。 （ ）（5）整理好行装，等待出发。 （ ）3.丘吉尔在哈罗公学求学有哪三个收获？对点及时练
