1、少年爱因斯坦（第 1 课时）王滨等教学目标知识与能力 了解少年爱因斯坦的主要事迹，理清文章思路。 过程与方法 理解文中刻画人物的方法及作用；特别是“画眼睛”对表现人物心灵的作用。 情感态度与价值观 学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。 教学重难点 重点 结合具体事例，分析人物性格特征。学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。 难点 领会人物肖像描写方法“画眼睛”对表现人物心灵的作用。 课时安排1 课时教学准备多媒体课件教学过程（一）导入新课据说爱因斯坦小时候在七岁以前还没有学会说话，而他说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：
2、“因为，以前的一切都没有什么问题呀！”那么爱因斯坦小时候是什么样子的？他为什么能成为伟大的科学家呢？今天我们就来自读一篇文章少年爱因斯坦（二）简介爱因斯坦爱因斯坦是著名的物理学家，生于德国，后迁居美国。加入美国籍。他在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论并在这个基础上推广为广义相对论。因为他在物理学方面的杰出贡献，特别是发现光电效应定律，获 1921 年诺贝尔物理学奖。（三）自读指导1 在小组内通读课文，掌握生字词。2 初步了解少年爱因斯坦的主要事迹，了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。3 找出文章中自己认为生动传神的人物描写句，并说出其特点及作用 。（四）自读反馈。
3、1 请同学给生字注音以及体会词语的含义孤僻 p 匀称 chn 闲暇 xi 沉浸 jn 遏 止 泛滥 ln性格腼腆 mintin一本正经：形容庄重、严肃的态度。（此处无贬义）怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。井然有序：形容安排、布局整齐有条理。井然：形容整齐的样子。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。如醉如痴：形容入迷忘我的样子。雄心勃勃：满怀远大理想和抱负而精神旺盛的样子。肃然起敬：形容听到、看到或想到某一感人的事迹后出现的恭敬钦佩的态度和心情。2 请学生用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事，可以根据自己的理解适当描绘。主要内容提示：（1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧； （2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案； （3）五岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问，反应迟钝； （4）六岁时，要求拉小提琴； （5）七岁时，还没有学会说话； （6）十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；（7）十二岁，已能独立证明数学定理。教学反思：
