1、第 1 页 共 12 页2.1 理想 学案（新人教版七年级上）【导入】学生读“导语” ，补充：在山的那边 ，诗中说“在山的那边，是海” “是一个全新的世界” ，这就是理想。一个人有了理想，有了追求，就会不畏劳苦地向着目标前进。一、 导学目标，明确任务：1、用普通话正确、流利有感情地诵读，学习朗读技巧，整体把握诗歌内容。2、认准读准“读一读，写一写”中的词语，给加点字注音。3、结合自身实际，理解、体会、感悟诗歌的内容和情感。二、导学引领，自主学习（一）基本知识的学习1、一读，给下列加点字注音：缀连 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃 诅咒 浓阴 海天相吻 碌碌终生 船舶 寂寥2、二读，把握节奏和停顿。
2、如：请乘/理想之马，挥鞭/从此起程。（二）自主探究下列问题：1、三读，探究诗歌脉络：了解各节诗的大意，将意思接近的进行合并，认识本诗的结构特点。用/标出结构： 1112归纳意义： 学会用图表展示内容：理 想2、 读了这首诗，你有哪些收获？3、 我认为诗歌的主要内容和诗人的情感是 4、读了本诗后，我还有一些问题没弄明白： 三、组内交流，质疑解惑1、组内互相检测字词落实情况，力求人人过关。2、组内互相检查朗读情况（节奏、停顿、语气、轻重音） 。第 2 页 共 12 页3、交流“（一）基本知识的学习”之“3、5”题所涉及的问题。4、讨论探究：第一节诗用了哪些修辞手法？比喻之间是什么关系？喻意是什么？
3、5、第二节诗是从哪几个角度说的？我们的分析是： 6、第三节诗为什么说“理想是历史的脊梁骨”？“照”字承接前面那个词语，照应前面那个词语？ 四、集中展示，收获分享1、我们小组交流展示的问题是 2、我们是怎样探究理解这个问题的 3、探究理解这个问题的关键和重点是 五、及时巩固，自我完善1、下列各项中不是比喻句的一项是（ ）A、理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品。 B、理想如珍珠，一颗缀连着一颗。C、但理想有时候又是海天相接的弧线，可望不可即。 D 、古照今，今照来，先辈照子孙。2、下面诗句与所给例句包含的哲理相同的一项是（ ）例句：理想是灯，照亮夜行的路。A、 理想是罗盘，给船舶导引方向。
4、 B、理想是船舶，载着你出海远行。C、理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。 D、理想是肥皂，洗濯你的自私心。3、下面诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A、理想/ 使你微笑地/ 观察着生活 B、理想使你/ 倔强地/ 反抗着命运C、理想/ 使你忘记/ 鬓发早白 D、理想/ 使你头白仍然天真4、曹操有一句诗可以诠释“理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真” 。你知道这句是吗？ 5、你是怎样理解第三节诗中“理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽”的含义的？六、中考练兵，幸福提升1、模仿下列例句，学写两句。例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。仿写：没有理想的人，他
5、的生活如 没有理想的人，他的生活如 第 3 页 共 12 页2、下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） （提示：可运用排除法）A“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。B、这些豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理的事。C、王伯年作为小区的保安，工作兢兢业业，总是不厌其烦地为大家做好每一件事。D、部分西方媒体别出心裁地剪接西藏“314”事件的图片，歪曲报道事实真相。第二课时一、 导学目标，明确任务：1、 用普通话正确、流利有感情地诵读，学习朗读技巧。2、 分析体会诗歌的内容，联系自身的生活体验，感悟诗
6、歌的思想情感。3、 理解、欣赏、品味关键性的句子。二、导学引领，自主学习（一）基本知识的学习和能力训练。1、有感情地朗读（节奏、语气、语速、轻重音）2、逐节研讨诗歌内容，理解每一节诗的意思。（二）自主探究下列问题：第节诗意的重点是什么？第一句照应前面哪一句，突出的重点是什么？第节诗的大意是什么？（提示：先理解每句诗意的侧重点，然后进行归纳）第节诗中的“获得”与“牺牲”应怎样理解？第节诗：为什么说“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品”？怎样理解“更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”一句？第节诗：“不幸”指的是什么？“大写的人”怎样的人？这节诗的重点是什么？第节诗：你是如
7、何理解这节诗的？第节诗：“理想被玷污” “理想被扒窃”指的是什么？第 4 页 共 12 页第 节诗：本节诗与前面的诗有何联系？11第 节诗：“理想开花” 两句比喻什么？“路上春色正好，天上太阳正晴”有何象征12意义？三、组内交流，质疑解惑1、交流对各节诗的理解，取长补短，共同完善，成效共享。2、提出自己存在的疑惑问题以及思考障碍，求助于组内同学。3、研讨课后练习第一题的 3 小题：分别谈自己的分析理解，集思广益，收获共享。四、集中展示，收获分享1、我们小组交流展示的问题是 2、我们是怎样探究理解这个问题的 3、探究理解这个问题的关键和重点是 五、及时巩固，自我完善1、请从最后一节诗中任选一句说
8、说比喻的表达效果。2、 “路上春色正好，天上太阳正晴”抒发了怎样的感情？3、下列诗句哪些是比喻句，哪些是拟人句？世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。六、中考练兵，幸福提升读艾青礁石 ，回答后面的问题。第 5 页 共 12 页一个浪，一个浪 它的脸上和身上无休止地扑过来 像刀砍过的一样每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里被打成碎末、散开 含着微笑，看着海洋1、诗中的“礁石”象征什么？“浪”象征什么？ 2、诗的最后两句揭示了礁石具有怎样的优秀品质？第十课 论语十则导学案 452第一课时【温馨导入】 同学们，学习科学文化知识，不
9、仅要有一个正确的学习态度，还要有正确的学习方法；在学习知识的同时，我们还要注意自身的品德修养。学会学习，学会做人。我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？ 他就是孔子。今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。 （读课前导语）一、 导学目标，明确任务：1、 能准确流畅地朗读并熟练背诵课文 。2、 借助工具书及结合注释或参考扫除字词障碍，基本能翻译。3、 理解各则语录内容， 整理、积累语言材料。二、导学引领，自主学习【相关资料】孔子（公元前 551前 479） ，名丘，字仲尼，
10、春秋末期鲁国人。是我国著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理诗 书等古代文献，把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，首创私人讲学之风，主张“有教无类” ，因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。 论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来有：语录体（也可称格言体） ，仅指明
11、是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象） ，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，课文中的第 1 至 9 则都属于这种体式；对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，课文中的第 10 则属于这种体式，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。南宋时，朱熹把它和大学 中庸 孟子合为“四书” 。 【预习交流流程】初步了解孔子与论语自主反复朗读借助工具书和注解翻译全文理解第 6 页 共 12 页各则内容背诵自己喜欢的一、二则组内交流质疑分工试讲评价集中考核评价小结。（一）基本知识的学习：1、认识了解孔子与论语 （利
12、用手中的资料和上述材料） 。2、反复朗读达到熟练流畅的程度。3、借助工具书和注解读懂全文，并与小组内其他成员交流自己的学习情况。4、认识、理解（加点的字词注音、解释） 、积累下面的文言词语：温故而知新 吾日三省吾身 交而不信乎 不亦说乎 人不知而不愠 吾日三省吾身 传不习乎 学而不思则罔 思而不学而殆 诲女知之乎 是知也 士不可以不弘毅 知松柏之后凋也 其恕乎！己所不欲，勿施于人 （二）自主探究下列问题：1、先自主理解各则内容，辨析哪些是讲学习态度的，哪些是讲学习方法的，哪些是讲为人处事与品德修养的。 （在文中用符号标记并批注）2、我知道文中哪些是流传至今的成语 3、我还存在不能理解的一些问题
13、： 三、组内交流，质疑解惑1、朗读成诵。组内相互检查背诵。2、交流辨析哪些是讲学习态度的，哪些是讲学习方法的，哪些是讲为人处事与品德修养的。3、共同翻译讲解各则语录。4、探究各自存在的疑难问题。四、集中展示，收获分享1、我们小组交流展示的问题是 2、我们是怎样探究理解这个问题的 3、探究理解这个问题的关键和重点是 五、及时巩固，自我完善1、文学常识填空：论语是 的一部书，共 篇，是 经典著作之一。 论语与 、 、 、 合称为“四书”2、找出文中含通假字的句子，在该字下加点并解释。 3、下面“而”的永丰不同于其他三项的一项是（ ）第 7 页 共 12 页A、择其善者而从之。 B、学而不思则罔。
14、C、学而时习之。 D、温故而知新。4、曾子每天在哪些方面“三省吾身”？（用文中原句作答）5、翻译“温故而知新，可以为师矣” 6、将文中的成语、格言、警句摘抄积累在笔记本上（黑色封面的笔记本） ，积累完后在小组内交流检查。六、中考练兵，幸福提升阅读下面的材料，按要求回答问题。 （3 分）放学路上，你和几个同学发现一只离群的小鸭子独自蹒跚地行走在水泥路上，便好奇地围过去，对这只来历不明的小东西议论起来。一个初三年级的男生走过来，看到小鸭子也来了兴趣，说：“让我来把它的毛拔光，看它能不能活？”你听了觉得他的做法不妥，决定从情、理两方面劝阻他。 （简明，连贯，得体）于是，你说了下面一段话： 第二课时一
15、、 导学目标，明确任务：1、 加强文言知识的巩固与积累。2、 深入理解各则内涵，感受孔子的人格魅力，锻炼自己的修养。3、 反省自己，端正学习态度，改进学习方法，主动热情地学习。二、导学引领，自主学习【导学流程】 复习巩固上一课时的学习深入理解，感悟体验反省自己，见贤思齐巩固积累文言知识检测反馈评价小结拓展提升（一）基本知识的学习与积累：1、查阅工具书认识、理解下面句中加点文言虚词的用法及作用。（1） “而”【温馨提示】 主要用作连词。表并列（又，并且） ；表顺接（来，就） ；表转接（却，但是） ；表假设（用在分句主谓间， “如果” ） ；表修饰（前面的词是后面行为的方式、手段、目的、原因、情态
16、、时间等，有时可用“地，着” ，大多不能译出） 。 与其他词连用：既而，俄而（时间词） ；而已，已而（语气词） ；而今， （如今） ；而后（然后才） 。学而时习之 人不知而不愠 温故而知新 学而不思则罔 见不贤而内自省也 任重而道远 （2） “之”第 8 页 共 12 页【温馨提示】知识点：其一、作第三人称代词：代人（我，他，他们） ；代物（它，它们） ；代事（这件事） 。 其二、作助词：结构助词“的” ；宾语、定语倒装标志（不译） ；调节音节无实意，不译；在句中舒缓语气，不译；用在主谓间取消句子独立性，不译。 其三、做动词（用在处所、方位词前） ， “去，往，到” 。诲汝知之乎 择其善者而从
17、之 知松柏之后凋也 心之所向 使之冲烟飞鸣 为之怡然称快 学而时习之 有一言而可以终身行之者乎 2、找出文中的成语并理解积累。指 快 乐 得 无 法 形 容 了 。 死 了 以 后 才 罢 手 。形 容 为 完 成 一 种 责 任 而 奋 斗 终 身 。 温 习 旧 的 知 识 ， 得 到 新 的理 解 和 体 会 。 也 指 回 忆 过 去 ， 能 更 好 地 认 识 现 在 。 比 喻 责 任 重大 ， 要 经 历 长 期 的 奋 斗 。 选 择 品 行 好 的 人 向 他 学 习 。 见 到 德 才 兼 备 的 人 就 想 赶 上 他 。 必 定 有 可 以 作 为 我 的老 师 的 人
18、 。 指 应 该 虚 心 地 向 一 切 有 长 处 的 人 学 习 。 自 己 不 想 做 的 事 情 ， 不 要 强 加 给 别 人 。 知道 就 是 知 道 ， 不 知 道 就 是 不 知 道 。 指 做 学 问 态 度 要 端 正 ， 也 指 做 人 要 诚 实 。 比 喻 在 艰 苦 困 难 的 条 件 下 节 操 高 尚 的 人 。（二）自主探究下面问题：这十则语录包 括 了 学 习 方 法 ， 学 习 态 度 ， 个 人 修 养 与 为 人 处 事 等 内 容 ， 但 又 各 有 侧重 ， 请 根 据 下 面 的 归 类 ， 分 析 出 各 则 的 侧 重 点 。第 一 则 是
19、学 习 方 法 和 个 人 修 养 ， 第 二 则 是 学 习 方 法 ， 第 三 则 是 学 习 方 法 ， 第 四 则 是 学 习 态 度 ， 第 五 则 是 学 习 态 度 ， 第 六 则 是 学 习 方 法 ， 学 习 态 度 、 思 想 修 养 。 第 七 则 是 学 习 态 度 和 个 人 修 养 ， 第 八 则 是 个 人 修 养 ， 第 九 则 是 学 习 态 度 ， 第 十 则 是 个 人 修 养 ， 三、组内交流，质疑解惑1、 还 有 不 理 解 的 词 、 句 。 （ 多 义 词 ； 活 用 的 词 ； 古 今 异 义 词 以 及 句 子 的 翻 译 ）2、 按 归 类
20、填 写 原 句 ， 完 成 下 表谈学习方法 谈学习态度 谈品德修养 第 9 页 共 12 页四、集中展示，收获分享1、我们小组交流展示的问题是 2、我们是怎样探究理解这个问题的 3、探究理解这个问题的关键和重点是 五、及时巩固，自我完善1、 “学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了“学”与“思”之间怎样的关系？给我们什么启发？ 2、 “三人行，必有我师焉”反映了孔子什么教育思想？有什么现实意义？3、 “岁寒，然后知松柏之后凋也”包含怎样的道理？你由此可以联想到那些与此接近的古诗或俗语？ 六、中考练兵，幸福提升1、下面所给名称均属商业店铺名称，请写出与之对应的商点名：“载人舟” “玉壶缘” “家
21、和” “稻香村” “百 草” “光合作用书房” 2、用简洁的语言概述水浒传中给你印象最深的一个精彩故事，并说明理由。A、精彩故事： B、我的理由： 第六课 理想幸福学习合作探究参考答案二、导学引领，自主学习（二）自主探究下列问题：1、三读，探究诗歌脉络：了解各节诗的大意，将意思接近的进行合并，认识本诗的结构特点。用/标出结构： / / / / 11 12归纳意义：总写理想的意义。分说理想的意义：历史意义；人格意义；人生意义。总说鼓励人们树立远大理想并为之奋斗。2、读了这首诗，你有哪些收获？ 认识了大量“是字句”和“使字句” ；明白了理想的意义所在；体会到人生应该树立远大理想并为之奋斗才有意义；
22、认识到比喻可以使抽象的道理形象化。3、多角度地大赞理想的意义，抒发了愿牺牲个人利益不受任何干扰地执着追求崇高的理想的情感，鼓励人们珍惜大好时光为理想而积极奋斗。第 10 页 共 12 页三、组内交流，质疑解惑4、比喻与顶针；前两个比喻说的是理想传播的过程，为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。 “黎明”指理想的境界。5、饥寒、温饱、文明是从生活状况来说的；离乱、安定、繁荣是从社会秩序来说的。6、从人类历史发展的角度看，理想具有传递与继承性，理想是人类不断奋斗的精神动力，正是一代哟一代的理想，推动了人类历史不断向前发展。 莹莹光 照亮。五、及时巩固，自我完善1、C 2、A。 3、B。 4、
23、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。5、采用比喻手法，生动描绘了理想的本质，它具有莹莹光辉。从古到今整个人类社会凭着理想不断走向光明。人类一代接一代的理想，推动了历史的发展。六、中考练兵，幸福提升2、C第二课时二、导学引领，自主学习（二）自主探究下列问题：第节诗意的重点是什么？第一句照应前面哪一句，突出的重点是什么？强调理想实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不想预期的那样切近，要认识到实现理想的艰巨性和长期性。 第一节诗第三句“理想是灯，照亮夜行的路” ，强调理想使人明确方向。第节诗：理想使人乐观，给人斗志，不计个人得失，永远年轻理想给人以力量（精神） 。节诗：获得的是为实现崇高理想的幸
24、福感和实现理想后的喜悦；牺牲的是一切个人利益。节诗：理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，由此所获得的个人荣誉只是副产品，而不是主流；胸怀伟大理想的志士在奋斗之初，往往不被人理解，甚至被当成异类，处境是寂寞的，但他们能享受到斗争的欢乐。节诗：指“被误解的寂寥”和“酸辛” 。 就是真正的人，崇高的人。伟大的人。 理想对人生的意义。节诗：理想充满了慈母般的爱，不抛弃任何一个人，即使是罪人，理想也能恢复他的良知，改邪归正，弃恶扬善，重新做人。节诗：指的是在动乱的年代正义被颠倒，马克思主义被歪曲，崇高的理想被糟蹋玷污；有些人的信念动摇了，对崇高理想产生怀疑。节诗：与上一节诗是层进关系， “被
25、扒窃”是被动的， “失去”是主观抛弃的；与第11节诗构成正反对照， “平凡人因有理想而伟大” ， “英雄失去理想蜕作庸人” ，这就更突出第 11 页 共 12 页了理想对于人生的重要。节诗：今天的理想之花就是明天的甜美果实；今天的理想之芽就是明天的浓荫，树12立了立项并不懈奋斗，就一定能取得丰硕的收获。 象征祖国的大好形势，正是人们实现美好理想的时代。三、组内交流，质疑解惑3、都抒写了理想的意义、实现理想必须要克服诸多困难，要充满坚定的信念以及理想实现后给人带来的美好的新生活。“是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我一次次鼓起信心向前走去”与“但理想有的时侯又是海天
26、相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心” “理想使你倔强地反抗着命运” ，这些诗句都强调了要达到理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的，必须要有坚定不移的信念。“人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。 ”与“理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆阳会有浓荫” ，这些诗句说，理想的实现给人带来美好的新生活。五、及时巩固，自我完善1、第一句以春华秋实作比，使理想与收获，奋斗与希望充满着青春的活力。2、用春和景明的意境，抒发了为理想而奋斗的无限喜悦与豪情。3、比喻：理想是还魂的
27、仙草；理想是慈爱的母亲。 拟人句：理想却从来不抛弃任何人。给罪人新生；唤浪子回头。六、中考练兵，幸福提升1、 象征反抗一切恶势力的力量（勇士） （无唯一答案） 。 象征恶势力（意近即可） 。 2、不畏强暴，顽强不屈，乐观豁达，信念坚定。第十课论语十则幸福学习合作探究参考答案第一课时：六、中考练兵，幸福提升 情：小鸭子离开妈妈，孤苦伶仃，太可怜了。 理：动物是人类的朋友，千万不能做伤害朋友的事。第二课时：（一）基本知识的学习与积累：1、查阅工具书认识、理解下面句中加点文言虚词的用法及作用。第 12 页 共 12 页（1） “而” 并且； 却； 就； 却； 就； 并且。（2） “之” 相当“的”字
28、短语的“的” ； 代“优点” ，它； 主谓间无实意； 主谓间无实意； 代蚊子，它们； 代蚊子在烟雾中飞舞的情景，此； 代学过的知识，它； 助词，的。2、不亦乐乎； 死而后已； 温故知新； 任重道远； 择善而从； 见贤思齐； 三人行必有我师； 己所不欲，勿施于人； 知之为知之，不知为不知； 岁寒松柏。（二）自主探究下列问题：这十则语录包 括 了 学 习 方 法 ， 学 习 态 度 ， 个 人 修 养 与 为 人 处 事 等 内 容 ， 但 又 各 有侧 重 ， 请 根 据 下 面 的 归 类 ， 分 析 出 各 则 的 侧 重 点 。第 一 则 启 发 人 们 热 爱 学 习 ， 加 强 自 律
29、 。第 二 则 讲 知 识 的 继 承 和 创 新 。第 三 则 强 调 复 习 对 知 识 的 必 要 性 。第 四 则 强 调 学 习 要 和 思 考 相 结 合 ， 阐 明 了 “学 ”与 “思 ”的 辩 证 关 系 。第 五 则 通 过 对 话 论 述 了 聪 敏 好 学 、 虚 心 求 教 的 可 贵 。第 六 则 强 调 随 时 都 该 反 省 自 己 。第 七 则 强 调 无 论 何 时 何 地 ， 都 要 虚 心 向 别 人 学 习 ， 同 时 要 有 正 确 的 学 习 态 度 。第 八 则 强 调 怀 有 抱 负 就 该 有 坚 毅 的 意 志 。第 九 则 强 调 要 惜 时 、 刻 苦 地 学 。第 十 则 强 调 要 学 会 换 位 思 考 。五、及时巩固，自我完善1、辩证关系。边学习积累知识，一边认真地积极思考。2、学习的范围和对象很广泛；虚心向周围的人学习，才会有所成就。3、一个人的意志、信念是否坚定，要经过艰苦环境的考验来证明。 疾风知劲草，路遥知马力，日久见人心。宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。不经风雨难见彩虹。只要功夫深，铁杵磨成针。六、中考练兵，幸福提升1、鞋店名 茶店名 家具店名 饭店名 中药店名 书店名2、示例：精彩故事：鲁提辖拳打郑关西我的理由：这个故事表现了鲁智深侠肝义胆，嫉恶如仇，锄强扶弱而又粗中有细的性格。
