1、1爸爸的花儿落了教学设计【设计思路】这是一节品读课。首先通过听让学生走进故事，知晓背景、感知内容；然后让学生说起来，分析人物、感受成长；接着让学生品起来，探究技法、习得语感；最后让学生记下来，积累心得。整节课学生都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“活动”中，力求体现余映潮先生“学生活动充分，课堂积累丰富”的思想，力求体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。【教学过程】预习任务：通读，正音解词；诵读，初解文意。教学板块之一：听一段故事一激情导入：1983 年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影城南旧事 ，获得马尼拉第二届国际电
2、影节金鹰奖！这是一个什么样的故事呢？大屏幕展示：听一段故事城南旧事 简介20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里，带着种种疑惑告别了童年。（省略的内容见教师教学用书 ）二进入课文1初步感知，把握内容本文节选自城南旧事的最后一部分，写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。大屏幕展示：速读课文，概括提炼：从英子的角度概括小说内容。从爸爸的角度概括小说内容。明确（接上，大屏幕展示）：从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆2学法指导：本环节有一定难度，如果考虑到学生的学习能力不足以完成，可以
3、作如下提示2深入情节，理清思路爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，请看课后习题一，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？(学生很容易完成)研读课文，相互讨论，形成统一认识。大屏幕展示：英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?爸爸去世。教学板块之二：说一些感受一说一说爸爸（大屏幕展示）1探究人物形象重点研读文章第 229、3334、39
4、53 段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。学生活动，教师相机点拨。最后大屏幕展示：同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30 32、35 38、5468段）概括 “以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第 229、 3334、 3953段）概括“以爸爸为角度”的内容。用“人物+ 事件 ”的思路逐一完成。从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。32述说自身
5、感受用“爸爸，我想对你说”的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。 （课堂练习）二说一说英子（大屏幕展示）1从哪些地方我们可以感受到英子的成长？明确：英子的长大主要表现为2以“英子，你真是好样的。”打头，说一句（段）话。三、归纳主题：本文节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子” 。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了教学板块之三：品一处妙笔林海音，这位六十年代就斐声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读爸爸的花儿落了来感受其魅力。请同学们
6、以“人人发现文中有这样一处妙笔，”的句式说话，品析文章妙要。学生活动，教师相机点拨。最后大屏幕展示：http:/book.sina.c 便急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对4教学板块之四：做一点积累教师小结，回扣全文；学生积累，整理心得【板书呈现】大屏幕展示：听一段故事概括内容说一些感受体会大爱品一处妙笔赏析妙要做一点积累小结积累一语双关的文题“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。双线并
7、行的结构 文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼， “两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。 ”（张百栋语）别致生动的穿插 文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。首尾圆合的照应 文章从“我的襟上 ”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。质朴淡雅的语言 文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。5教学模块之五：教学反思：
