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类型2017-2018学年教科版选修3-2 楞次定律 第1课时 教案.doc

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:4656129
  • 上传时间:2019-01-06
  • 格式:DOC
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    2017-2018学年教科版选修3-2 楞次定律 第1课时 教案.doc
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    1、1.4 楞次定律教学目的:1 掌握楞次定律并会运用定律解决有关问题。2 理解楞次定律的实质3 培养学生对物理现象的分析、探索、归纳、总结的素质和能力教学重点:楞次定律的实验归纳;楞次定律应用步骤的总结与使用教学难点: 楞次定律的实验归纳与实质分析;楞次定律应用步骤的总结与使用教法:实验、探索、引导分析、归纳总结。教具:感应铝环、电磁铁,演示电流表、1 号电池,导线、条形磁铁、副线圈、教学课件。教学过程:复习引入新课:思考题:如图 1 所示,当条形磁铁插入线圈时,电路中有无感应电流?方向如何?新课教学:演示:按如图 2 所示电路和实物,判断电流流向与电表指针偏向的关系。电流从电表正柱流入电表指针

    2、偏向正线柱 电流从电表负柱流入电表指针偏向负线柱 演示: 强调说明,电流表与线圈组成的闭合电路、电流表、条形磁铁、线圈绕向的作用。演示:如图 3,当磁铁 N 极向下插入线圈时,引导学生思考观察:磁铁 N 极(即原磁场)方向向哪?(向下)穿过线圈中的磁通量(即磁场线条数)如何变化?(增加)电表指针向哪偏?(向负柱)线圈中感应电流方向如何?(看绕向)感应电流的磁场方向向哪?(上 N 下 S)感应电流的磁场方向与原磁场方向相同吗?(相反)感应电流的磁场对磁铁(即原磁场)的靠近是吸引还是排斥?(排斥,即阻碍原磁场穿过线圈的磁通量的增加)演示:如图 4:当磁铁 N 极向上抽出时,引导学生思考并观察:(重

    3、复上述各项,对比磁铁 N 极向上抽出的动画课件分析,引导学生思考填表) 原 方向 原 变化指针偏向 感 方向 感 方向作用形式极下插极上抽实验分析:不论 N 极插入还是抽出,不论穿过线圈的磁通量变大还是变小,感应电流的磁场要阻碍原磁通量的变化。实验启示: 感应电流的磁场-阻碍引起感应电流的磁通量的变化。演示: 如图 5、6,由磁铁 S 极向下插入和向上抽出线圈, (对比磁铁 S 极向下插入和向上抽出的 动画课件分析,引导学生思考填表,得出结论) 。 原 方向 原 变化指针偏向 感 方向 感 方向作用形式极下插极上抽楞次定律:感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。分析说明楞次定律的含

    4、义:说明:“总要”指楞次定律适应所有感应电流的方向判断和“阻碍”不是相反,不是阻止。(引导从磁通变化看,从相对运动看,从能量关系看。 )例题:如图 7,条形磁铁竖直放置,铜环由正上方自由落下,试判断在落近 N 极过程中,环中感应电流的有无和方向。 (有,俯视为顺时针方向) (老师题结)归纳定律应用步骤: 1 判断原磁场(即原磁通)的方向, (一方向)2 分析穿过闭合电路的磁通量的变化, (增加、减少) (二变化)3 由楞次定律确定感应电流的磁场方向,(同向、反向) , (三阻碍)4 用安培定则(即右手螺旋定则)判断感应电流的方向。 (四一抓)总结:本节的重点内容概括如下: 一条核心规律(楞次定律)二个磁场方向(B 原 方向与 B 感 方向)三种分析角度(从磁通变化看,从相对运动看,从能量关系看。 )四项应用步骤(一方向、二变化、三阻碍、四一抓)

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