1、学看钟表教学目标：1结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。2结合学生日常生活的作息时间，培养学生正确实践和遵守时间的良好习惯。3培养学生的观察能力和应用意识。教学重点：结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。教学难点：结合学生生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。教具准备：自制小钟表 投影材料教学过程：一、谈话导入：师：老师对你们的生活习惯还不太了解，谁愿意向我介绍一下你自己的生活习惯？你平常最喜欢看什么电视节目？你喜欢看的节目一般什么时候开始？ 你平时一般什么时候起床？ 吃午饭？ 睡觉？ 师：通过刚才和同学们聊天，我知道你们都很有时间观念，但是你能告诉我们现在的时间吗？（师边说
2、边出示钟表），有的同学能，有的同学暂时不能，不要紧，今天我们就一起来认识钟表上的时间，相信暂时不会的同学通过努力也会认识时间的，会的同学要争取当好小老师，好吗？请你们先说说认识钟表有什么好处呀?生 1：闹钟可以叫我起床。生 2：会告诉我上学的时间到了。 师：钟表的作用这么大，你想对钟表说点什么呀？二、新课：（一）认识钟面 师：快拿出你们的小表来，我发现你们带来的钟表各式各样，颜色也不一样，但有一点是相同的-你们的钟表上都有一个钟面。（演示）师：听清我的要求：4 人一组观察你们钟表的钟面上都有什么？快速说一说。开始！ 分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。师：谁来说一说钟面上都有什么？生 1：我知
3、道钟面上有时针（长针）、分针（短针）（秒针，定时针）(教师引导认识时针和分针。)师：你知道的还真不少呢，能告诉我们哪个是时针？哪个是分针吗？（你知道长针、短针分别叫什么吗？）生：短针是时针，长针是分针。师：请大家一起读一读 2 遍师：指着你钟表上的时针、分针说一说师：秒针和定时针在有的钟表上没有，因为它并不影响我们看时间，如果我们想十分准确的看时间就要请秒针来帮忙了，不过在一个钟表上时针和分针是不可缺少的。所以今天我们就重点来认识这两根针，快跟老师读读吧。师：钟面上还有什么？师：有 12 个数字，我们一起读读吧，从 1 开始好吗？生：1 2 3-12 生 2：我们发现时针和分针走的方向是一样的
4、。生 3：时针和分针都朝这个方向走的。(一边说一边用手势比。)师：像钟表这样旋转叫顺时针旋转，反之叫逆时针旋转。 归纳：通过刚才的观察学习我们知道了钟面上有时针、分针和 12 个数字。(二)认读整时、半点师：下面我们就看看小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说什么时间小明在干什么？(学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。)师：谁来说说第一幅图？6 点 时半 小明 起床 8 点 时 小明 上课9 点 时半 小明 升旗 12 点 时 小明 吃饭3 点 时半 小明 踢球 9 点 时 小明 睡觉6 幅图说完了老师圈点纠正：你们认识这个字吗？（点）对，我们平时说时间都爱说几点几点
5、，但用数学语言应该说几时，（把点写成时）我们用数学语言读读这些时间吧。学生读 （教师指着第 2 幅图） 师：你怎么知道这就是 8 时？生 1：时针指向 8，分针指向 12，就是 8 时整。师：你为什么说是 8 时整呢？生：一分不多也不少，正好指向 12。师：你能教同学们说说吗？（教师指着第 4 幅图） 师：你怎么知道这就是 12 时整？（一个同学说）师：互相说说你怎么知道这就是 9 时整？（同桌）师：看这个钟面，你怎么知道这就是 6 时半？生 2： 时针指向 6 和 7 的中间，分针指向 6 就是 6 时半。师：我是这样认时间的，（时针走过 6 没到 7，分针指向 6 就是 6 时半。）师：互
6、相说说你是怎么知道这就是 3 时半，9 时半的？ （同桌）（教师临时拨一个半时的时间）师：谁能大声、清楚的说说这是几时半？你怎么看出来的？（三）分类并整理黑板上的六个钟面师：同学们刚才说的特别好，现在请你仔细观察这些钟面，你能把这些钟面分成两组吗？ (学生到黑板前给钟面分类。)师：你为什么这样分？生：整时的分在一起、半时的分在一起。（四）得出结论师：其实在我们认钟表的过程中就是按照这个规律认的，你们读一读看看是不是这样。（投影）分针指向 12，时针指着几就是几时整；分针指向 6，时针走过几就是几时半。（五）认识时间的表示法师：8 时整也可以这样写（板书 8：00）大家和我一起写写 12：006
7、 时半也可以这样写（板书 6：30） 9：30 3：30三、练习： 游戏-找朋友师：课下老师悄悄的在一些同学的数学书下面放了一张表示时间的图片，请你快找出来平放在桌子上。下面我们玩一个游戏-找朋友游戏规则：一个同学拿着你的时间图片到前面来并且问“我的朋友在哪里?”,其他同学赶快看看和你手中的时间一样吗，如果一样，也请你迅速走上来并且回答“你的朋友在这里。”最后两个人一同说“现在是几时整或者几时半”。最后有一个同学没朋友生：我的朋友在哪里？我的朋友在哪里？。师：同学们她找不到自己的朋友了，你们愿意做他的朋友吗？师：那就请你在你的小时钟上赶快拔出这个时间吧? 找一个到前面来拨。(学生拔时间) 拨时
8、间师：下面就请同桌一组一人说一人拨，说一个整时的，说一个几时半的，然后互换，听明白了吗？开始！拨完后就请手背后坐好。 判断题：师：动物王国里的小动物们也认识时间了，我们快去看看听听他们认的对不对?师：如果有错误请你给他改正过来。录音：小鱼：现在的时间是 时小鸡：现在的时间是 时 猫头鹰：现在的时间是 时 小猫：现在的时间是 时点半四、合理安排自己的一天师：刚才我们看了小明一天的时间安排，我想请大家也来介绍你一天的时间安排？看你卷子上的第 2 题，有 3 个钟面，看看少了什么？生：时针和分针师：时针和分针就是让你来画的，时针和分针有什么区别？生：举例：老师周六上午 8 时起床，12 时吃饭，下午
9、 2 时上学。想一想你在周末时，几时在干什么？想好后再画一画自画 同桌说 指名说五、知识扩展师：同学们，今天数学博士还给我们带来了一些小知识呢，快打开书 101 页，我们一起看看听听吧。录音：我国古代的计时工具小朋友，我们每天都在与时间打交道。那么，在钟表发明以前，你知道，人们是用什么方法来计时的吗？我国古代，人们发明了很多计时的方法或工具。圭（读作 gu）表是一种既简单又重要的测天仪器，它由垂直的表（一般高八尺）和水平的圭组成。它利用了立竿见影的道理来测量日影长度。主要功能是测定冬至日所在，并进而确定回归年长度。此外，通过观测表影的变化可确定方向和节气。日晷（读作 gu）又称“日规”，是我国
10、古代利用日影测得时刻的又一种计时仪器。通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜制的指针叫做“晷针”，石制的圆盘叫做“晷面”。使用时，观察日影投在盘上的位置，就能分辨出不同的时间。日晷的计时精度能准确到刻（15 分钟）。铜壶滴漏又名“漏刻”或“漏壶”。即用一个在壶底或靠近底部凿有小孔的盛水工具，利用孔口流水使铜壶的水位变化来计算时间。我国发明的铜壶滴漏比外国制作的滴水计时器要早的多，应用也普遍，成为历代计时的重要工具。除了以上的计时方法之外，我国古代人们还用“沙漏”、“火计时”、“烛光计时”等方法来计时。我们应该为有这样聪明智慧的先辈而感到自豪。六、小结：师：今天老师和大家合作上了一节数学课，老师很满意，并且想送给你们一件礼物，想看看吗？老师送你们两句话，在拼音朋友的帮助下快读一读吧。投影：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间好似河中水，只能流去不能回。师: 这两句话就是告诉我们时间很宝贵，希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
