分享
分享赚钱 收藏 举报 版权申诉 / 3

类型2.1 鲁迅自传 教案 语文版七年级下.doc

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:4655273
  • 上传时间:2019-01-06
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:118.65KB
  • 配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    2.1 鲁迅自传 教案 语文版七年级下.doc
    资源描述:

    1、鲁 迅 自 传教案教学目标知识与能力1学习以时间顺序介绍自己或他人的经历的写法。 2积累“筹办、维新、污蔑”等词语,学习鲁迅严谨的语言风格。过程与方法能恰当运用辐射阅读资料,辅助学习,进一步了解鲁迅的思想重大转折。情感态度价值观学习鲁迅积极正直的人生态度。 重点1学习以时间顺序介绍自己或他人的经历的写法。2学习鲁迅积极正直的人生态度。难点 学习名人传记的写法,写“凡人”小传。第一课时一、 情境导入教师活动 学生活动1提问:在小学我们学习过不少有关鲁迅先生的故事,今天我们先以讲故事的方式,说说你对鲁迅先生的认识。(帮助学生把小学学过或课外阅读的有关鲁迅的故事组织起来,通过讲述故事说出自己 对鲁迅

    2、的认识,为新课的教学设置情境)2导人课文,板书课题。从故事中我们了解到鲁迅先生的经历是复杂的,他于 1930 年 5 月写了一篇简短的自传,介绍了自己大半生的经历 鲁迅自传。1学生回忆学过的三味书屋、我的伯父鲁迅先生 、踢鬼的 故事等,讲给同学们听,尽可 能说出对鲁迅的看法。 (对讲述自己课外阅读故事的同学予以表扬) 2学生初步感知鲁迅自传的内容二、整体阅读教师活动 学生活动1阅读课文:自由朗读课文,勾画字词,感知内容。 2检查阅读效果:教师出示词语卡片,检查学生对词语的认读和理解情况。(学力、变故、筹办、维新、污蔑)3感知课文内容。提问:课文写了鲁迅先生的哪些主要经历?4解读课文,从设计鲁迅

    3、先生简历人手;详细了解鲁迅的经历。(提示:小学毕业时,我们都填写过自。己的简历表,仿照那种形式,我们给鲁迅先生设计一份“简历表”,把课文中鲁迅先生的经历按照时1自由快速阅读课文,积累词语。2根据老师出示的卡片内容,还原语境,理解词义。3根据课文内容,学生概括各段的主要内容,积极发言,把握鲁迅的主要经历。第一自然段写了鲁迅先生的生活经历;第二自然段写了鲁迅先生的求学经历;第三自然段写了鲁迅先生的工作经历;第四自然段写了鲁迅先生的创作和著述的情况。4分析课文。(换个角度,让学生把自传与个人简历间顺序填写清楚)5再识鲁迅。引导学生作初浅分析。(提示:鲁迅先生的生活、求学、工作经历与众不同,这与他 所

    4、处的时代有关,仔细阅读课文,发现自己不理解的地方提出来与同学共同探讨)结合起来,达到复杂内容简单化的教学目的,练习提取有利信息的能力和语言概括能力)5积极发现问题,互相交流,共同探究。如:“我”为何不肯做我乡衰落了的读书人家子弟所常 走的两条路一幕友或商人?“因为我底母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助”几个别的人指谁等等?三、本课小节 通过本课学习,我们了解了鲁迅的生活、求学、工作、著述等主要生平事迹,真切地看到了一个革命先驱者奋斗的艰难历程,并且梳理了文章以时间顺序记录个人主要经历的写法,这是自传体的一般写作方法,在以后的写作中我们可以尝试。四、板书设计参考鲁迅自传姓名:周树人; 笔名:

    5、鲁迅 主要经历:1881 年,生于周家 1902 年,日本留学,仙台学医 1906 年,弃医从文 1909 年,回国,师范任教 1927 年 4 月辞职文学家思想家革命家民主战士主要作品:呐喊、朝花夕拾、彷徨、阿 Q 自传第二课时一、补充阅读教师活动 学生活动1引导学生读三味书屋:这是一篇介绍鲁迅早年家庭变故的文章,作为文章的补充材料,使学生了解家庭变故对少年鲁迅的影响,及鲁迅时时早、事事早的良好习惯。讨论:鲁迅的家庭变故对他产生影响了怎样的影响?2指导阅读藤野先生:藤野先生是鲁迅的一篇回忆录,记叙了鲁迅留学日本期间与藤野先生相处的几件事,详细了解鲁迅弃医从文的原因。讨论:鲁迅为什么弃医从文,

    6、这对他以后的人生道路产生了怎样的影响?1阅读讨论。从补充阅读的文章中了解当时的家庭及社会背景,同学合作探讨:两次重大变故对鲁迅的重大影响以及对鲁迅人生的作用。2小组间交流:鲁迅弃医从文是由观看影片引起的,他看到中国人的麻 木不仁,看到中国人的愚昧落后,在他认为中国需要的是能医治人民思想和精神的文人,他改变了日本求学的初 衷,决定弃医从文。这也是他成为革命先驱者 的思想基础。二、 探究语言教师活动 学生活动1引导探究,比较本文的语言特点。你发现了鲁迅自传在语言上有什么特点?与附文老舍自传作个对比,你更喜欢哪种语言风格?(指导学生深化认识此特点在文章中的体现)1学生深入领会自传性记叙文的语言特点,

    7、通过小组讨论交流明确:鲁迅:属流畅的白话文,语言庄重,多用错落不齐的散文句。老舍:文学味较浓,语言诙谐,多用整齐的骈 偶句。三、指 导写作教师活动 学生活动1总结自传的一般写法。提示:鲁迅自传是一篇自传体作品的代表,通过这篇自传,请同学们以小组的形式总结自传的写作特点。2写作小练笔:以时间为顺序,记录自己所经历过的重大事件,自己动手写写自传。3请学生朗读交流所写自传。1结合课文内容,小组交流、总结。以时间为顺序。记录各阶段的主要事件。文字表达简明扼要。2练习写以时间为序的自我介绍片断。3朗读并与其他同学交流。四、拓展阅读教师活动 学生活动美文共品。指导阅读老舍小传、少年“尝尽”愁滋味。和老师一

    8、起欣赏老舍小传和少年“尝尽”愁滋味,并在课下自己寻找好的传记文 学作品课外阅读。五、本课小结 鲁迅自传主要记录了从 1881 年到 1930 年鲁迅先生大半生的主要经历。旧教材 6 册书中所选的作家作品,鲁迅是最多的一个:从百草园到三味书屋、社戏、故乡、论雷峰塔的倒掉、藤野先生、孔乙己等优秀篇目曾给初中学生的语文学习打下良好的基础。我们用了两课时学习了鲁迅自传,同学们不仅了解了鲁迅家庭、求学、工作、创作等方面的情况,同时看到了鲁迅的成长、奋斗的历程和他的人生态度。是我们学习研究鲁迅先生的宝贵资料。本课总结本文教学容量很大,教材提纲挈领地简单介绍 了鲁迅先生的生平事迹,教学应适当运用辐射资料补充一些细节,使学生对文章的理解更透彻。因先生的学习、工作 范围 极大,教师一定要与学生一起整理出一条线索,便于学生掌握。教学的重点应放在自传写作特点的研究上。熟悉鲁迅生平的任务,可以在研究写作特点时顺代完成,不必另外花费时间。

    展开阅读全文
    提示  道客多多所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:2.1 鲁迅自传 教案 语文版七年级下.doc
    链接地址:https://www.docduoduo.com/p-4655273.html
    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    道客多多用户QQ群:832276834  微博官方号:道客多多官方   知乎号:道客多多

    Copyright© 2025 道客多多 docduoduo.com 网站版权所有世界地图

    经营许可证编号:粤ICP备2021046453号    营业执照商标

    1.png 2.png 3.png 4.png 5.png 6.png 7.png 8.png 9.png 10.png



    收起
    展开