1、第 5 课世说新语两则 陈太丘与友期 （教案）年 月 设 计 审 核 备 注【教学目标】1、积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。2、分析人物形象，获取情感体验。3学习古人懂礼知义的优秀品格。【教学重难点】诵读课文，积累文言词语，加深学生对“守信”的感悟。【教学方法】自主、合作探究法。【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课上节课我们学习了咏雪，我们品味了两个少年关于雪花的比喻句各自的妙处。今天，我们来学习世说新语中的另一则小故事，看看我们从中能得到一些什么有益的启示。 二、检测自主学习情况1、重点掌握的字词。（1）、与友期行：约定。（2）、期日中：约定的时间。（3）、太丘舍去：舍
2、，舍弃；去，离开。（4）、尊君在不：通“否”，读“fu”（5）、相委而去：委，丢弃；去，离开。（6）、下车引之：拉。（7）、入门不顾：回头看。（8）、去后乃至：才。（9）、之：下车引之（代词，代指元方。）2、疑难字词交流。补充：文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同? 3、学生翻译课文，并补出课文省略的部分。陈太丘与友期行，期日中，过中（友）不至，太丘舍（友）去，去后（友）乃至。元方时年七岁，（于）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久（君）不至，（家君）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（人）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（君）日中不至，则是无信；
3、（君）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。4、集体朗读课文三、合作探究1、友人为什么“怒”？元方怎样反驳“友人”的？友人认为陈太丘不等就走，是失约的表现。元方反驳抓住两点：一为“无信”，二为“无礼”。（引导学生联系学过的古文说说对“信”“ 礼”的认识，可联系 “与朋友交而不信乎”等。这样将文章中的“礼”、“信”和论语联系起来，让学生理解这里所说的“礼”“ 信”，是儒家思想的体现。）2、从元方的回答看，元方是个什么样的小孩？明确：懂礼识义，聪明机灵的小孩。3、陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？友人知错而“惭”说明友人是什么样的人？元方最后“入门不顾”是否失礼？4、家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？四、课堂小结请学生谈谈从这则故事里学到了什么？诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。 愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。 五、拓展延伸言不信者，行不果 墨子 民无信不立。 孔子 当信用消失的时候，肉体就没有生命。 大仲马 如果要别人诚信，首先自己要诚信。 莎士比亚 人背信则名不达。 刘向 六、板书设计陈太丘与友期世说新语元方 友人聪明伶俐 暴躁易怒知信懂礼 知错就改重诚信 知礼仪【教后反思】
