1、1第二单元第 9 课土地的誓言课题 第二单元第 9 课土地的誓言课型执笔人相关 标准陈述1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.品味作品中富于表现力的语言。3.欣赏文学作品，有自己 的情感体 验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生 的有益启示。学习目标1.自主积累雅词与梳理作者及背景知识。2.抓住关键语句理解“土地的誓言”的内涵。 （重点）3.在反复诵读中领会作者对沦丧故园的眷恋和誓言收复失地的爱国情怀。 （难点）评价活动方案1.卡片方式积累一组雅词，表格方式梳理作者信息。2.演读方式例“说”土地，畅“说”誓言，读出共赴国难的豪情。3.创设“微型话题”多角度品味文本富有表现力的
2、语言。教 学 活 动 方 案 随记2【创设情境】 （1 分钟）让我们一起（伴着歌声）走进美文土地的誓言那里有广袤的大地,参天的白桦林 ，金黄的大豆，火红的高粱，那里春天泥土香气扑鼻，秋日稻禾香飘四野，多么美丽，多么丰饶【确立目标】 （1 分钟）学生尝试确立自己的学习目标。【自主学习】 （4 分钟）1.我能独立完成作者信 息档案。作者 出生年月籍贯作者评价代表作品档案填写人： 年 月 日2.我借助课下注释或其他学习材料所了解本文的创作背景：1941 年 9 月 18 日，是九一八事变十周年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。3
3、.我能积累自主本课出现的一组雅词并能组词造句。教 学 活 动 方 案 随记3雅词卡片： 联词造句： 【合作交流】 （12 分钟）1.听读悟情。请同学们先听一听本文的录音，并轻声跟读。听读小建议： 听的时候要想象文中的“画面” ；注意理解文中的“意象” ；感受文中的“真情” ，同时要轻声地跟读。2.导读解题。本 文 标 题 比 较 独 特 ，我认为应该用这样的方式读散文标题：我认为标题中的关键词是： 我想这个标题表达出了： 3.寻读概括。请同学们根据自己的理解，任选角度，对课文内容进行概括。概括提炼：这是一方 ？ 土地。此时，我想起我的家乡，这是一方美丽富饶的土地，你看： 现在，我想起我的家乡，
4、这是一方忧伤呻吟的土地，你看： （背景提示：“九一八”前；“九一八”后）4.话说誓言。请同学们细读课文，说说面对这片曾经美丽富饶的土地，现在却备受蹂躏煎熬的土地，作者发出了怎样的铮铮誓言。铮铮誓言： 【分组展示】 （15 分钟）品读是一种个性化的阅读行为，品读可以从意象、语言、修辞方式、结构形式、情感等方面进行。示例：我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。品读：激愤狂放心情用“泛滥”较“澎湃” “涌动”更多了几分野性和难以驾驭的力量。1.品读情感。面对这方土地，作者发出铮铮誓言，其情感溢于言表。范例：我时时刻刻都听见她呼唤我的名字，听见她召唤我回去。品
5、读： 。4教 学 活 动 方 案 随记范例：对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。品读： 。2.品读修辞。1.运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、 眷念，并且将倾诉对象拟人化。范例：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。 ”品读： 。范例：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。 ”品读： 。2.大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。范例：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星品读： 。3.自由品读同学们还可以自选角度、自选内容，精心创造课文“微型话题” ，说一句品析课文美点的话。【释疑解惑】 （5 分钟）1.呼告手法。如：“她
6、低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去” 。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。2.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。如“我想起那参天碧绿的白桦林原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。3.课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。以“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得
7、平静我必定为她而战斗到底”一段为例，5先是以平静的叙述，一组对句强调“我”与土地不可分离的关系。接着，是一个总结性的语句：“我不能离开她” 。从“在故乡的土地上”到“多么丰饶” ，这一段话回忆“我”在故乡成长的足迹，用诗一般的语言抒发思乡之情。感情舒缓，境界优美，几乎令人忘却了现实的伤痛。由衷的沉醉之后，却以一句“没有人能够忘记她”急收，思想跳回到现实当中，教 学 活 动 方 案 随记6发出坚强的誓言：“我必定为她而战斗到底。 ”至此，情绪渐强，达到高潮：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”这些艺术特点都要结合语言揣摩才能更细致地体会得到。【巩固训练】 （3 分钟）1.给加点字
8、注音。炽痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斓（ ） 亘古（ ）默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ）2.怎样理解本文的标题“土地的誓言”？3.文中作者列举出哪些东北特有的景色、特产？其用意是什么？【拓展提升】 （5 分钟）我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉导读：与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷恋，艾青对土地 的关注，就是对农民、民族、祖国的挚爱。写于抗战爆发后 1938 年的我爱这土地就是艾青这种特有的土地情结的代表作。在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，艾青向祖国捧出一颗赤子之心，爱国深情的抒发，波澜起伏，层层推进。【作业布置】阅读下面的文字，然后按要求作文。黎巴嫩作家纪伯伦在红土里说：大树对一位男人说：“我的根须深扎在红土里，我要将果实献给你。 ”那人对大树说：“我们多么相像啊！我的要须也深扎在红土里；红土给了你向我献果实的力量，红土也教给了我感恩地接受你的果实。 ”是的，不管 是红土，黑土，还是褐土，泥土总会给人诸多联想与想像，请以“ 的泥土” （或“泥土的 ”）为题，写一篇 600 字以上的文章。
