1、主备人： 备课时间： 复备时间： 总第 课时章、节 第三单元 课时 第 1 课时 课型 略读课文教学目标1、培养热爱大自然，热爱生活的感情。2、感知课文内容，把握作者的感情。3、品读本文优美的语言和意境。重点难点1、引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义。2、体会诗歌清远、闲静的意境美。教学过程 教师复备一、导入新课：背景音乐：在希望的田野上突出秋天是收获的季节，更是洋溢着欢乐的季节。二、疏通字词，整体感知1、字词学习肥 shu( 硕 ) q( 栖 )息 乌 ji( 桕) 梦 mi( 寐) 清 li( 洌 )枯 h ( 涸 ) lin( 镰 )刀 x shui( 蟋蟀 ) lio ku( 寥阔 )丁
2、丁（zhng zhng） 背篓（bi ） （lu） 青鳊（bi n）鱼 芦篷（l） （png） 归泊（ b）丁丁: 伐木声 肥硕: 这里指果实又大又饱满。 栖息: 停留，休息（多指鸟类） 。 廖阔: 高远空旷。 枯涸: 干涸，没有水了。 清洌: 水清。 梦寐: 睡梦。 幽谷: 幽深的山谷。2、朗读文章 整体感知诗意学生反复诵读课文，体会诗歌的语言美、意境美。请人范读，学生点评全班齐读3、诗人用最精粹的语言绘出一幅绚丽多彩的乡村秋景图。三节诗组成了三幅复合画面，请同学们为诗中的三幅画面各拟一则标题。（农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图。 ）4、全班再次朗读，体会文章创设了一种怎样的情境？（闲静、
3、悠远、轻柔、舒缓。 ）5、抒发了作者怎样的感情？（喜悦之情，对秋天的喜爱赞美之情。 ）三、品味语言1、你最喜欢这首诗的那些句子，读一读，并简要说出你喜欢的理由。(至少两句，以比喻、拟人为主。)2、四人小组交流讨论。3、请小组派代表发言，全班交流探讨，教师点评总结发言。主要从修辞的角度赏析句子。教学过程来源:学.科.网 Z.X.X.K教师复备四、问题探究你认为这首诗优美的意境主要体现在哪些方面？探究一美在声音露珠的“滴答” ，伐木的“丁丁”声，婉转的牧笛声探究二美在动作撒网干脆，收网利索，摇船轻快探究三美在神态欣然的笑脸，忘我的陶醉，热切的痴迷五、拓展提升1、 请同学将课文与美国诗人狄金森的秋景比较阅读，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。（从思想感情来说都表达了对秋天的热爱和赞美之情。 ）2、 现在正值秋天，在你眼中，秋天是怎样的？（学生当堂练笔，然后交流作品。 ）3、举出与秋天有关的成语和诗句成语：诗句：六、教师小结附：板书设计山谷伐木农家丰收图- 稻田收割 悠远、闲静背篓装瓜果 轻柔、舒缓秋天 渔夫捕鱼 （喜爱、赞美）（山村秋景图） 渔家秋景图- 摇桨归泊溪水清洌少女思恋图- 笛声悠扬教学反思 授课时间： 年 月 日
