1、授课日期 11 月 25 日 课型 新授 授课教师教学课题 总课时： 2 第 2 课时教学目标教学重点 领会诗歌所揭示的人生道理，积极思考、探究人生意义， 理解理想与现实，追求与挫折之间的关系 教学难点 领会诗歌所揭示的人生道理，积极思考、探究人生意义， 理解理想与现实，追求与挫折之间的关系教学方法 朗读法 讲授法合作学习 默读法教学准备 多媒体课件教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排教学过程一、导入新课文章一、二两节各写了什么内容，有何象征意义。从时间上说，第一诗节写我童年得时候；第二诗节写我长大以后。从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。二、研读课
2、文，赏析句子请找出你最喜欢的句子，体会它有什么深刻的含义？遇到你不理解的词语或句子也勾画下来，一起讨论！1、如何理解“我常伏在窗口痴想”一句中“痴想”的意味？表现了童年的“我”对大山外面的世界的神往达到了痴迷的程度，说明了“我”从小就不安于狭小的天地，追求广阔的世界的个性。2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？ 这句话用了拟人的手法， “我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，由于我的心情不好，所以就感觉到青山是“铁青着脸” 。3、 “一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？1、 听导语，回顾上节课内容，准备发言。2、 学生个别发言谈感受。从象征意义
3、上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海” ，第二诗节中的”山“象征了困难， ”海“象征了信念。3、默读课文，画出深刻含义的句子，或不理解的词语或句子，自己将理解或问题写在句子旁边。4、同学之间进行交流，互相补充5、班内交流，共享信息记录重要内容。练习品析修辞方法的作用。拟人修辞：表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。幻想破灭。比喻修辞：比喻信念坚信“山那边是海” ；妈妈是由我的痴想、疑问而说起的，并非是有意识地为我进行理想教育，正所谓“无心插柳，柳成阴” ，童年的认识毕竟肤浅，所以说是“飘来的” 。7、深入品析重点句子的含义，回顾旧知识，导入新课抓个别语句，练习品析修辞
4、方法的作用，锻炼学生圈点批注的能力和表达能力2 分5 分15 分4、 “那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望；海潮“漫湿了我枯干的心灵” ，就是说，理想在滋润着我，使我的心灵不再枯干，我变得充实而有活力。5、 “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 因为对于一位生长在大山中的孩子来说，大海是一个全新的世界；因为对于一个执著地追求理想的人来说，通过艰苦的奋斗，实现了理想，无疑是别有洞天！因此，这句诗，既表现了理想
5、的美好，更流露出诗人为实现理想而兴奋、惊喜之情。6、是的，我曾一次又一次地失望过：强调失望次数多。当我爬上那一座座诱惑着我的山顶：说明遇到的困难非常多。但我又一次次鼓起信心向前走去：强调 “我”的努力，不灰心三、小结 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示！ 四、作业 课后练习第一、四题。 体会诗句中蕴含的深刻哲理和人生意义。自己在文中批注自己的理解。8、 、同学之间交流对课文的理解9、班内交流，深入体会人生哲理，培养学生积极的人生理想当我爬上那一座座诱惑着我的山顶” ， “山顶”的诱惑
6、力在哪里?因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。童年怀揣着梦想是激动的，是无比神圣的。10、把自己的生活经历和人生体验与同学们分享。16、记录作业深入研读诗句，体会深刻哲理，积极面对人生挫折，实现自己的理想提升认识，培养学生积极的人生态度记录作业15 分5 分2 分1 分板书来源:学.科.网设计在山的那边当我爬上那一座座诱惑着我的山顶：说明遇到的困难非常多。但我又一次次鼓起信心向前走去：强调 “我”的努力，不灰心人生最大的敌人是你自己。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富，所以我们要坦然地面对和接受。课后反抓住文章中的个别诗句，分析句子中的修辞方法或个别词语，深入感悟文章中蕴含的对理想的追求和向往，以及为此付出的不懈努力。思
