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13中秋咏月诗三首 教案(苏教版七年级上册).doc
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1、113 中秋咏月诗三首 教案(苏教版七年级上册) 课题(教学内容) 备课时间9 月 16 日主备人 执教教师总课时2集体备课教案个性化批注学习目标:1、养成良好的诵读诗歌的习惯,在“读”中理解 这三首 诗描绘的情景。2、通过比较阅读,结合个人理解,谈对三首诗的认识和评价。3、学写中秋咏月诗 ,举办“咏月” 专题手抄报。教学重难点:养成良好的诵读诗歌的习惯, 在“读”中 理解这三首诗描绘的情景。教学过程:第一课时 第 一块:初读诗歌,整体感知内容指导语:借助工具书和书下注释读顺三首诗。组织朗读第二块:再读诗歌,发挥想像,再现诗歌所描写的画面创设情境:诗人同时抓住了中秋之月加以 咏叹,但描写的情景
2、还是有所不同的,你能借助具体的诗句说说作者描写了怎样的画 面吗?再次朗读,同伴互助,理解诗歌所描写的意境发表见解,小组补充组织朗读第三块:三读诗歌,品位字 里行间流露的诗人感情创设情境:看似朦 胧的诗歌,却是作者思想的体现,这三首诗的作者想要表达怎样的感情呢?你能通过你的朗读 ,将作者的感情很好的传递吗?织交流、点拨、朗读评价课后学习:1、背诵三首咏月诗2、搜集中秋咏月诗词;第二课时 第一块:诵读品位,说说个人喜好创设情境:三首咏月诗词,写于不同时代,都表达了思念之情,你最喜欢哪一 首,请将它背出来,并简述你喜欢的理由。结合内容谈感受组织背诵第二块:拓展延伸能诵会写更多的咏月诗创设情境:自古以来,许多文人墨客都喜欢咏叹中秋之月,赋予它一定的内涵,你能再吟诵几句吗?创设情境:就你的理解,作者往往赋予“中秋之月”怎样的寓意呢?组织交流,评价2教学反思
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