1、 第七课 最后一课课型：教读课 课时：二课时(第二课时)学习目标：1分析韩麦尔先生形象及环境描写的作用。2利用小说对学生进行爱国主义教育。重点难点：1.心理描写对人物思想感情的作用。2.韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。自主预习：1分析下列句中破折号的用法。（1）窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。（ ）（2）只向我们做了个手势：“散学了，你们走吧。”（ ）（3）他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。（ ）2指出下列各句的描写方法和作用。画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮
2、，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。答题指导：1破折号的作用：（1）解释说明；（2）话题的转换；（3）语意的跃进或递进；（4）时间或声音的延续；（5） 统领下文。2.描写方法主要有细节描写、环境描写和人物描写。而人物描写又分为肖像、语言、动作、心理、神态等。活动展示：导入新课明确目标展示交流。活动一：分组讨论。作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？有什么作用？ 点拨：运用多种方法对人物进行描写，可以使人物性格更加突出，人物形象更加鲜活，从而可以更好地表现文章的中心崇高的爱国主义感情。活动二：朗读体会。朗读指导
3、： 深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。在朗读中深入领会人物形象，从人物身上体会其崇高的爱国情感，培养分析能力与文本解读能力。阅读文段：“忽然教堂的钟声敲了12下”至结尾完成下列问题。 展示交流：1.语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。2.处的破折号表示 ，处的标点符号为 。 3.文中的“钟声”意味着什么？ 4.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？请在文中用横线划出。 5.“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是什么描写？“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？6.韩麦尔先生“脸色惨白”是因为什么？7
4、.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？ 8. “他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？ 达标练习：阅读理解。全家三口儿围坐在一张铺有天蓝色桌布的圆桌旁。爸爸在翻阅报纸，妈妈在绣坐垫，8岁的维佳在看书。“爸爸，我有个问题不清楚，”维佳突然向父亲发问，“请你给我解释一下：怎么有些人会吵嘴的？”“这不难，”爸爸把报纸放置在一旁说了起来，“打个比方，我们的房屋管理员与庭院清扫工之间有了意见”“没有那回事！”妈妈打断了爸爸的话，“房屋管理员与庭院清扫工相处得很好。”“这是我举个例子嘛。”爸爸辩解道。“你不应该凭空瞎举这样的例子！”妈妈提高嗓门喊了起来。“那就有劳你向孩子解释解释”
5、“你总是把责任推到我身上！”“不是我推卸责任是你爱找碴儿”“是我爱找碴儿？！”“是的，是你”“不对，是你”“别吵了，”维佳插嘴说，“我明白了。”1人物性格：妈妈：爸爸：2最后一句维佳说明白了什么？作者为什么不写出来？3作者写本文的用意究竟何在？答案：自主预习1解释说明；递进；解释说明 2环境描写，写出了产生最后一课的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可）活动一：主要运用了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写，作用根据具体语句回答。展示交流1语言；动作；神态；爱国主义 2补充说明；逗号 3最后一堂法语课结束了。 4窗外又传来普鲁士兵的号声。 5心理；小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬之情。 6他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。 7热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。 8此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。达标练习1妈妈:爱找茬 喜欢找别人的毛病；爸爸:对孩子细心教导。 2说明了维佳明白了怎么有些人会吵嘴的；作者在上面已经写出来了。3借助一个虚拟的内容而有挑起了另一个真是的内容,让人读起回味无穷。
