1、授课日期 12 月 5 日 课型 新授课 授课教师教学课题 总课时： 2 第 1 课时教学目标教学重点 阅读课文，理清文中云和天气的关系。教学难点 阅读课文，理清文中云和天气的关系。教学方法 朗读法 合作探究法 教学准备 多媒体课件 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排教学过程一、引用诗词，激趣导入。唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道， “东边日出西边雨，道是无晴却有晴” ，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气 。二、初读课文，整体感知1.字词检查，注音写字：峰
2、峦（lun）一霎（sh）间 一刹那 ch 点缀（zhu） 绫纱（lng） 弥漫（m） 晕（yn）头转向 月晕（yn） 崩塌（bng t） 2.理解重点词的意思。峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。 3.全班齐朗读，并请出朗读水平比较高的同学进行点评。4.自己朗读课文，体会课文的写作内容，利用圈点批注的方法找出自己不理解的地方。认真聆听诗词并欣赏与天气有关的图片，明确今天的学习任务。完成预习作业，按要求扫
3、清读书的障碍。利用字词典准确的把握字词的读音。自己查词典积累重点的词语，对于词义重点的理解加以运用。自己朗读课文，注意声音，断句及生词的读音，朗读采用的基本语调是轻盈的，因内容不同而变化。学生朗读的同时利用圈点批注的方法找出自己不理解的地方。创设情境，导入新课。检查预习情况，巩固字词知识。训练朗读能力引导学生进行朗读训练，并进行圈点批注的练习。3 分钟3 分钟3 分钟10 分钟三、朗读课文，理清思路。按要求速读课文，并思考以下的思考题。1）.看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。2）.文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？3）.全文的中心句是哪一句？4）.“
4、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？ 5）.最后一段的大意是什么？对全文有何意义？6）.全文的结构如何？四、归纳小结。1.生总结本课学习收获。2.交流有关天气的谚语。五、布置作业。按要求自己再次大声朗读课文。思考老师提出的问题，试着运用书中的语句进行解答。小组合作交流，讨论自己存在的相关的问题的答案，形成相对统一的答案。小组交流自己思考的答案结果，形成小组意见。全班交流展示，教师进行板书重点展示。和老师一起归纳总结本节课所学的知识收获，并交流自己找到的有关天气的谚语。让学生整体把握课文的内容，培养学生概括课文内容的能力。引导学生读书，独立解决疑难问题。重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。巩固今天所讲的重点知识。20 分钟5 分钟1 分钟板书设计（总）云就像天气的招牌-看云可以识天气看云识天气 （分）怎样看云识天气 形态 云彩（总）看云识天气的目的、方法和注意事项课后反思在学习文章的过程中，渗透了说明文的知识，学生能够理清文章的层次，抓准说明对象，以及文章的结构，学生对云的知识很感兴趣。
