1、教学过程： 第一课时： 一、新课导入：首先请大家听一首歌曲松花江上 ，同学们听过歌曲有何感受？听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931 年 9 月 18 日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。再来欣赏一组图片： 面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！ 今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。二、本课时讲授内容：1、作者简介：端木蕻良（1912-1996） ，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗
2、草原 、 大地的海和曹雪芹2、写作背景：1941 年 9 月 18 日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。3、掌握下列字词：端木蕻良 炽痛 胸膛 喷涌 泛滥 白桦林 嗥鸣 山涧 斑斓 碾 丰饶 污秽 谰语 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 镐头4、朗读课文：1）感受作者所蕴涵的情感 2）注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。 3）画出自己深受触动的句子或词语。 4）学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。 （怀念、赞美、忧伤、愤怒等） 5）学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。要求
3、：流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。5、整体感知课文：1） 主要内容：第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！ 第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！ 2）本文的结构：内容看似复杂，实则线索清晰，结果简单。两段文字一气呵成。任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又婉若对仗工整的一副长联。三、自主研读与赏析：1、问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。 【明确】：我心里怀着炽痛的热爱 我无时无刻不听见。 。 。 。
4、 。 。 我无时无刻不听见它召唤我回去。 我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那田垄里埋葬过我的欢笑。 2、问题二：作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。 运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。 （如：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风” ；“ 当我想起故乡的时候，喷涌着血液一样”；在春天，多么丰饶”等句子。 ） 人称的恰当运用。 （先用第三人称“她” 而不用“它”，隐含将土地比作“ 母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你” ，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。 ） 3、
5、在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。四、课时小结：“钓鱼岛”是位于我国台湾海峡的一个小岛群，该岛领土主权之争一直是中日关系最为敏感的问题之一。为抗议日本侵占钓鱼岛，我们上至国家领导下到百姓群情激愤，可见土地是国家的象征，它代表一个国家的主权。是啊，面对生我们养我们 的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，东北同胞是怀着怎样的家仇国恨与思念之情？学习了本课，我们就能感受到东北同胞当时的心情。五。 、布置作业：1、熟读课文2、课后习题 1第二课时：一、复习导
6、入新课：（略）二、本课时讲授内容：1、课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？让学生进行深层次的探究。 2、学生小组充分探讨交流后，全班进行交流，教师引导： 【明确】1） 结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。 2）内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。 （第一段：“当我躺在土地上的时候， 。 。 。 。 。怪诞的狂风，第而段：“在故乡的土地上， 。 。 。 。 。 。 。 。多么丰饶” 。 ） 3）内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。 3、所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？ 【明确】：1）前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加
7、，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。 2）后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。4、文中哪些句子最能表达作者的感情？ 1）我心里怀着炽痛的热爱 2）我无时无刻不听见我无时无刻不听见它召唤我回去 3）我常常感到它在泛滥着一种热情 4）在那田垄里埋葬过我的欢笑 类似句子可用换字比较法进行赏析理解，体会词语的表现作用三、课内探究：1 问题讨论：1）第
8、一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 【明确】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。 2）作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她” 的感情，描述了哪些故乡特有的景物？ “【明确】土壤的香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，秋天，银线似的 选择有
9、特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。 3）如何理解本文的标题“土地的誓言”? 【明确】这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言” 。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。 ”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“ 面对土地发出的誓言 ”而
10、不是“土地自身发出的誓言”。 4）怎样理解文中“ 我常常感到它在泛滥着一种热情” 中的“泛滥”与“ 在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中的“ 埋葬 ”这两个词语的确切含义? 【明确】作者那激愤狂放的心情用了“泛滥” 来形容较之用 “澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑” 中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“ 死了” ，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“ 埋葬” 是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？ 5）当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的
11、浆液 在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液” 喻指什么？ 【明确】含义：作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。 “红熟的浆液 ”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。 6）文章结尾一句“ 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？ 【明确】作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 7）为什么文章起初写“ 关东大地 ”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说
12、“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”? 【明确】人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她” 了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你” 相称，情感显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫“ 呼告” ，具有强烈的抒情效果。四、课时小结：作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。五、布置作业：1、作业：写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。 2、欣
13、赏两首诗： 1、 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 【阅读提示】：初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟，借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢？请同学们帮老师找找看。 （土地、河流、风、黎明） 请同学们试着用以下格式为诗中意象作旁批 我从“ ”这个意象中感受到诗人表面虽是写 ，实际上是在写 。 例：我从“被暴风雨所打击着的土地” 这个意
14、象中感受到诗人表面虽是写土地，实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。 板书： 土地象征国家 对祖国的热爱 河流象征人民 对人民的赞扬 风象征斗争 对侵略军的痛恨 黎明最后两句诗直接抒情 小结：全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情，从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。2、 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花姹紫嫣红 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤、黑头发是那样的美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 自由读两至三遍小组交流全班交流 比较这两首诗在内容和感情上的相同点和不同点： 1、内容上：相同点都是写的中国的土地。 不同点：我爱这土地主要是写抗日战争时期的中国社会现状；而中国的土地主要是写改革开放以后的新时代中国欣欣向荣的景象。 2、感情上：相同点都是表达了对祖国的热爱之情。 不同点：我爱这土地中除了表达爱国之情外，还表达了对侵略者的痛恨、对革命者的赞扬等情感。 中国的土地中更侧重于对祖国和人民的赞美。 古往今来表达爱国之情的诗歌有很多，请同学们从七至九年级的古诗词中找出表达爱国之情的诗句，标出作者和出处，写在积累本上。附板书：教学后记：
