1、课时计划 总第（34）课时 备课日期 月 日教学内容 12、闻一多先生的说和做（第 1 课时）教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应 3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。 教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。课前准备课件教学步骤：一、导入。 2001 年 4 月 29 日，江泽民同志在清华大学建校 70 周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了生当做人杰，死亦为鬼雄的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知
2、识分子的光荣。 ”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的闻一多先生的说和做 ，去探寻赞扬的原因。 （板书课题） 二、整体感知。1介绍作家和作品。2 检查预习，扫清文字障碍。 3学生齐读课文： 要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。读完后思考下面问题。（1） 、文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？ (2)、把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？ （3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？ 教师引导明确：（1）从学者的方面和革命家的方面来写的。 （2） “言论和 行动完全一致”或“口的巨人，行的高标” 。 （
3、3）分两部分：第一部分、 （1-7）记述闻先生作为学者方面“做”了再“ 说” “做”了也不“说”的特点。第二部分、 （8-20）记述闻先生作为革命家方面“说”了就 “做”的特点。授课日期 月 日三、研讨课文。我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？ 研读课文第一部分： 学生默读，讨论下列问题： 1、 哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？ 明确：第一、二自然段。2、 这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？ 明确：三个事例：写作唐诗杂论 、 楚辞校补 、 古典新义三本书的
4、情况。写作唐诗杂论事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 3、 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？明确：闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方” 。 （先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。 ）语句（略） 4、 “一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度 明确：“群蚁排衙” ，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙 。表现了闻先生严谨的治学态度。 5、用简练的语言概括闻先生学者形象？ 明确：先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。 （意思对即可） 四、教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。 教后反思
