4.1 《我爱这土地》 课时练 语文版七年级下 (1).doc

1、初一语文我爱这土地 、 纸船语文版【本讲教育信息】一. 教学内容：我爱这土地 、 纸船二、教学重难点：1、了解新诗的特点。2、结合诗歌的写作背景，正确划分诗歌的节奏。3、学习有关象征的表现手法，理解本诗的思想内涵。4、 理解诗的内容和诗人的思想感情。我爱这土地一、关于诗歌的常识：1、诗歌：是通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发感情的一种文学体裁。2、诗歌的特点：诗歌具有形象性、抒情性、概括性和音乐性等特点。3、诗歌的分类：按表达方式分，诗歌可以分为叙事诗和抒情诗；按体裁分，诗歌分为旧体诗和新诗两大类。二、作者简介：艾青（19101996） ，现、当代诗人。原名蒋海澄。浙江金华人。自幼由一位贫

2、苦农妇养育到 5 岁回家。1928 年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932 年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河我的保姆发表后引起轰动，一举成名。1935 年出狱，翌年出版了第一本诗集大堰河 ，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。三、写作背景：本诗是一首现代诗歌史上广为传诵的名篇。抗战初期的 1938 年，日本侵略军连续攻占我华北、华东、华南广大地区，所到之处皆实行“三光”政策，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民在中国共产党的领导下奋起反抗，与日本侵略军进行了艰苦卓绝的斗争。

3、诗人艾青在这国土沦丧，民族危亡的关头，满怀对祖国深情的爱，对侵略者的恨，写下了这首爱国主义思想感情慷慨激昂的诗篇。四、朗读诗歌，整体感知：1、注意诗歌的朗读节奏。例如：这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉2、这首诗的感情基调是怎样的？明确：这首诗的感情基调是悲怆而深沉的。3、本诗的结构：明确：第一节 以一只鸟生死眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节 运用设问，直抒胸臆。五、赏析品味：1、为什么要用“嘶哑”来形容鸟的歌唱？明确：诗人用“嘶哑”来形容鸟儿歌唱，一方面影射了当时的社会现实，另一方面也表达了自己对祖国的无比挚

4、爱。朗读时要表达出一种感情急于抒发的心情。2、鸟儿在用嘶哑的喉咙歌唱，她在歌唱什么呢？明确：“土地” “河流” “风” “黎明” 。3、诗中出现了哪些意象？明确：意象是“土地” “河流” “风” “黎明”4、作者笔下的土地为什么是“被暴风雨所打击着的土地”？明确：因为当时日本帝国主义正在中国土地上肆意横行，残害百姓。5、诗中的“土地”一词是否具有深刻的含义？明确：在诗中“土地”可以看作繁衍养育中华民族的祖国大地的象征，也可以理解作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国的暗示。6、诗人对土地是怎样的一种感情？7、诗歌是如何表达这种感情的？8、河流为什么是悲愤的？风为什么是激怒的？明确：河流与风是中国人

5、民不屈不挠反抗精神的象征。9、林间无比温柔的黎明又代表什么？明确：黎明是充满生机与希望的解放区的象征。10、诗歌一、二两节之间有什么内在联系呢？明确：诗意层层递进。11、如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 ”？12、如何理解诗歌的最后一节？明确：诗句对于自己为什么悲哀作出了明确的回答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。六、主题：诗歌抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了诗人为祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。七、写作特色：1、用象征手法描绘了一组鲜明的形象，形象地表达出深挚的感情。2、内涵丰富的意象。3、巧妙的抒情方式。4、善于用“的”字和使用形容词、修饰语。纸船一、作家作品简介：1

6、、泰戈尔（18611941） ，印度现代伟大的作家、诗人、艺术家和社会活动家。出生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13 岁即能创作长诗和颂歌体诗。1878年赴英国留学，1880 年回国从事文学活动和教育及资产管理等。曾参加印度独立运动。1884 年至 1911 年担任梵社秘书，20 年代创办国际大学。1941 年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言文明的危机 。泰戈尔是具有世界影响的作家。他共写了 50 多部诗集，被称为“诗圣”。写了 12 部中篇小说，100 多篇短篇小说，20 多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了 1500 多幅画，谱写了难以统计

7、的众多歌曲。1913 年获诺贝尔文学奖。所作歌曲人民的意志 ，1950 年被定为印度国歌。主要作品有长篇小说小沙子 沉船 ，剧本红夹竹桃 ，诗集新月集 飞鸟集等。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种族制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，格调清新，具有很高的艺术价值，深受人民群众的喜爱。2、关于新月集新月集是泰戈尔的一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文诗集。共收入诗歌 40首，初版于 1913 年。这些诗歌是诗人从自己 1903 年出版的孟加拉文诗集儿童集翻译而来的。诗集中天真的孩子与慈爱的母亲

8、正是诗人的爱子与贤妻。二、关于散文诗：散文诗，是兼有诗歌和散文的特点的文学体裁。是以散文形式写成的诗。内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感，一般不分行、不押韵。泰戈尔的纸船就是一首散文诗。三、朗读诗歌，整体感知：1、围绕“纸船” ，诗人描绘了哪些内容？明确：围绕“纸船” ，诗人描绘了儿童的奇思妙想。先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船里。四、语言揣摩，赏析品味：体会加点字的表达效果。 1、 “我每天把纸船放在急流的溪中。 ” 明确：“每天”即天天如此，

9、这样坚持不懈，可见孩子内心强烈的渴望，他多么想让别人知道他呀。 2、 “我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。 ” 明确：“用大黑字” ，用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气，仿佛让我们看见孩子写字时专注的神情，体察到那盛满了希冀的小小心灵。 3、 “我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。 ” 明确：“知道我是谁” ，道出了孩子的心理，原来这么执着地放纸船，就为了这个呀！ 4、 “我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。 ”明确：“黎明开”的花“在夜里”到，在异地会得到纸船的人，就可以看到花儿开放了，就会给他带来惊喜。多么美好的愿望！水晶一般

10、的童心。 5、 “我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 ”明确：“满鼓着风” ，既写出了云的形态，又写出了云的动态。最妙的是把云朵想象成“白帆” ，新奇，独特。 6、 “我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!”明确：“同我的船比赛” ，特别符合孩子的心理。 7、 “夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 ”明确：把脸“埋在手臂里” ，大概就是为了作一个美妙的梦吧！孩子的睡姿如在眼前。 8、 “睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。 ” 明确：梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。五、写作特色：1、想象大胆、

11、丰富。2、注意运用限制、修饰性词语突出想象的事物。【模拟试题】 （答题时间：30 分钟）一、比较阅读下面两首诗歌，回答 16 题纸 船寄母亲我从不肯妄弃一张纸，总是留着留着，叠着一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。纸 船我每天把纸船放到急流的溪中。我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。我把园中长的秀丽花栽在我的

12、小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天天有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。1、后一首纸船的作者是印度诗人泰戈尔，前一首纸船的作者是我国女作家_，她的寄小读者深受读者喜爱。2、前一首诗里，作者叠纸船是希望“_” ；后一首诗里，诗人做纸船是希望“_”。(引诗答)3、前一首诗“我要它到的地方”是指什么地方?4、后一首诗里“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么?5、前一首诗里揭示中心的

13、诗句是“_” 。6、后首诗里末句的“梦”是怎样的梦?请结合诗意谈谈你的理解。二、阅读下面的诗，回答 79 题。向日葵覃子豪你是太阳我是向日葵每天每天迎接你向铺满红毡的天上迎你在露水消失的园中望你傍微风初起的黄昏送你你绚烂的光球照亮我金黄色的花瓣我戴上了诗人的月桂冠胸中孕育着诗的种子有不死的爱以真实的生命塑造你的形体（a）叶子是一片片青色的云花瓣是辐射的光芒我成了地上的太阳（b）你别我而去时最初，我低头深思继而，我憔悴欲死我知道：秋天到了我金黄色的花瓣会像头发一丝丝脱落那时，为了你的记忆我像要沥尽心血剖开胸膛（c）一粒一粒地洒下我不死的种子向着将要复苏的大地（ d）7、本诗的第二节以富有特征性的

14、景物描写代表 ，表达了对太阳的 之情，其中“铺满红毡”比喻 。8、本诗的第三节画线的句子寓含着“太阳”给予“我”_ _和_的强烈愿望，其中最能表达这种关系的两个动词是“ ”和“ ”，末句中“塑造你的形体”意为_ _，本节中还揭示了诗人自我价值的实现的感情因素，即“ ”。9、对有关诗句含义分析得不够恰当的一项是（ ）A. （a）我要以我热烈而奔放的创造力，以诗形象地表现你的美与力量。B. （b）因为你的照耀，我成了这个世界上最辉煌的诗的太阳，成了众人景仰的偶像。C. （c）那时，只因为贮藏过你的光和热，我将奉献我生命中最珍贵、最有价值的一切孕育了一生的成熟的种子一一报答你。D. （d）我虽要倒下

15、，复归这将要迎来春天的大地，但我胸中因你而孕育的诗的种子，将在这人间获得永恒。【试题答案】一、比较阅读1、冰心2、 “有一只能流到我要它到的地方去” “住在异地的人会得到纸船，知道我是谁”3、故乡母亲的身边。4、孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。5、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去6、对外面世界的向往；渴望得到友情和承认；要给远方的人们带上祝福；祈盼自己的人生之船能在大风大浪里平安渡过(意对即可) 。梦见“ 我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去” 。二、阅读7、一天的三个时段；仰慕、向往；朝霞8、照耀 回报 照亮 塑造 显现你的光热与美的创造力 有不死的爱 9、B