1、诗两首金色花教学目标：知识与能力目标：1积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语。 2熟读背诵两首诗歌。 3学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力。 4学习借助具体形象抒发情感的写法。 过程与方法目标：1.在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。 2.情感态度价值观目标 3.激发关爱母亲、回报母亲的情感。 教学重点：1领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。 2 背诵。 教学难点：体会诗句蕴含的思想感情。 教学方法：朗读法，讨论法。 课时安排：1 课时 教学过程：一、导入是什么让孩子那么快乐，那么活泼，那么可爱？是母爱。今天让我们变成一朵金色花，用我们的馨香回报母亲。 （板书课题） 二
2、、授新 1、学生介绍泰戈尔情况，教师补充：泰戈尔，印度著名作家、诗人、社会活动家。著名散文诗集有：新月集 、 飞鸟集 、 园丁集等，小说有沉船等。1913 年获得诺贝尔文学奖。 2、请学生读准并解释以下词语：祷告、匿笑、沐浴、罗摩衍那。 3、朗读课文 （1 ）教师范读。 （要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感） （2 ）教师做朗读技巧提示：把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿。 （3 ）学生练习朗读，教师作积极性评价。 4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答 。 （1 ）这篇文章里的金色花是一朵怎样的花？（由具备了神力的小男孩变
3、的花。 ） （2 ）为什么“我”想变成一朵金色花？（为了实现自己小小的愿望：为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。 ） （3 ） “我”变成金色花后干了什么事？ （三次嬉戏： 母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。 ） （4 ） “看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？（回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。 ）（5 ） “你到哪里去了，你这坏孩子？我不告诉你，妈妈。 这就是你同我那时所要说的话了。”这一句蕴含了怎样的思想感情？（妈妈寻找孩子的焦急和找到孩子后的惊喜心情；“我” 为
4、妈妈做好事保密的高兴和调皮。 ） （6 ）请同学们说说这首诗给你怎样的感受。（主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深。 ） （教师板书）三、小结 教师归结本文写法：这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花” 来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特写法。 四、练习 朗诵比赛。 五、作业 感情真挚的背诵这首诗。 诗两首荷叶母亲教学目标：知识与能力目标：1积累字词，掌握“ 读一读，写一写”的词语。 2熟读背诵两首诗歌。 3学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力。 4学习借助具体形象抒发情感的写法。 过程与方法目标：1.在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解
5、。 2.情感态度价值观目标 3.激发关爱母亲、回报母亲的情感。 教学重点：1领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。 2 背诵。 教学难点：体会诗句蕴含的思想感情。 教学方法：朗读法，讨论法。 课时安排：1 课时 教学过程：一、导入 纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作荷叶 母亲中的慈母之爱。 （板书课题） 二、授新 1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为“爱的哲学” ：母爱、童心和自然。代表诗集繁星 春水 。 2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫
6、蔽 3、朗读诗歌 （1 ）教师范读。（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感） （2 ）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。（把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿） （3 ）学生练习朗读，教师作积极性评价。 4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答 。 （1 ）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲） （2 ）围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲 雨打红莲荷叶覆盖的红莲） （教师板书） （3 ）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写
7、都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷 不适意 不宁的心绪散去。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。 ） （教师板书） （4 ） “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句蕴含了怎样的思想感情？（“荷花” 是“我”， “荷叶”是母亲，母爱博大无边， “心中的雨”指人生的风雨坎坷，只有母亲是保护我们度过人生坎坷磨难的人。 ） 三、小结 本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，具体形象而感情真挚。 四、练习 1、我们每个人都生活在母爱的光辉下，请结合你的实际，谈谈你是如何体会到母爱的无私与伟大的。 2、有感情的背诵比赛，评出优胜者。 五、作业 用比喻的修辞仿写几句话或者一首小诗，表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。 板书设计 荷叶 母亲 冰心 三看红莲：雨前红莲、雨打红莲、 叶覆红莲 三种情绪： 烦闷、 不适意、 不宁心绪散尽
