1、选修B中国古代诗歌散文欣赏,唐诗一首岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战役，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。请根据有关唐诗知识分析判断上述一首唐诗的作者是李白还是杜甫，并简述理由。【温馨提示】该诗为杜甫作品，因其具有杜诗的沉郁顿挫、深刻悲壮、气势磅礴的现实主义风格，同时又是严格工整的七律。,课堂考点探究,课后题组精练,课前初试真题,课前初试真题,1(2010年高考浙江卷)“中国古代诗歌散文欣赏”模块(10分)阅读下面的散文，然后回答问题。识周生清秘图后明袁宏道不才之木，得子而才，故知匠石不能尽木之用。嗟夫，岂独木哉？世有拙士，支离龙钟，不
2、堪事务。头若齑杵，不中巾冠；面若灰盆，口若破盂，不工媚笑；腰挺且直，足劲而短，不善曲折，此亦人下之至不才也。,而一入山林，经至人之绳削，则为龙为象，为云为鹤，林壑遇而成辉，松桂荫而生色，奇姿异质，不可名状，是亦生物之类也。嗟夫，安得至人而与之，竟不才之用哉！(1)用自己的话概括“拙士”形象的特点。(4分)答：_,解析：文中对“拙士”的描写集中在第三、四句，包括年纪、肖像及为人特点，但是注意题干的要求“用自己的话概括”。答案：拙士外貌丑陋，不善处世。经高人指点后，成为奇异之才。,(2)探析本文的结构特征。(6分)答：_,解析：文段借物抒怀，用“岂独木哉”的感叹由“不才之木，得子而才”引出拙士，由
3、物及人；借拙士“不才”到“才”，点明主旨。答案：本文短小精悍，结构精巧。开篇写木由“不才”而“才”，接着描写“拙士”形象，“木”与“拙士”构成类比，进而写“拙士”从“不才”到“才”，前后形成对比，结尾呼应开头，点明全文主旨。,参考译文：不是栋梁的树木，遇见您而成为有用之材，因此可知工匠不能尽树木之材而用。唉，哪里只有树木是这样的呢？有一个拙士，年老体衰，不能做事情。头像被杵挤压过，不能戴头巾或帽子；脸像灰盆，嘴巴像破盂，不擅献媚谄笑；腰杆挺直，脚短粗有劲，不擅屈身侍人，这算是天下最无才的一个人了。,可是一旦进入山林，经过高人的雕琢点拨，就或成为龙或成为象，或成为云或成为鹤，山林沟壑因他而散发光
4、辉，松树桂树因他而摇曳生色，各种奇异的形状，无法一一形容的出，也是有生命的事物之间的相似之处。唉，怎么能够遇见这位高人并与他结交，让没有才能的人发挥才能呢？,2(2009年高考浙江卷)“中国古代诗歌散文欣赏”模块(10分)中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。(1)从5个意象中选取3个，指出其常见的象征意味。(3分)意象：_象征意味：_,意象：_象征意味：_意象：_象征意味：_,(2)从5个意象中选取1个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用。(100字左右)(7分)答：_,解析：“意象”的象征意味，从来都不是孤立存在的，而是依托于特定的情
5、境(语境)。因此，对指定意象的象征意味的理解，需要调动平时的阅读积累。能够联系起12首学过的包含该意象的诗词，问题的解答就容易许多了。比如“雁”，联系起范仲淹的渔家傲“衡阳雁去无留意”和李清照一剪梅“雁字回时，月满西楼”等诗句，“雁”的“乡思”、“乡愁”象征意味就能容易体会出来。,答案：(1)雁：乡思(信使)；柳：别情(送别)；菊：淡泊(清高)；竹：虚心(高风亮节)；莲：怜爱(洁身自爱)(2)略。,课堂考点探究,一、中国古代诗歌欣赏的考查(一)探究诗歌的旨意。明确诗人的创作意图。从“言为心声”的角度，考查分析诗歌内涵、理解诗歌思想感情的能力。,(2011年富阳二中3月模拟)阅读下列诗歌，根据要
6、求完成题目。拟行路难南朝鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。,行路难唐李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,请用“知人论世”方法鉴赏评析两诗情感的异同。(不少于150字)答：_,【答案】鲍、李两诗都写出路途坎坷、怀才不遇的悲愤不平之情。但是由于诗人所处时代不同、文化背景不同，个人阅历不同，两诗虽是同主题作品，但其中表达的感情有很大差异。鲍诗写于南朝，当
7、时门阀制度盛行，“上品无寒门，下品无世族”。出生寒微的文人，往往报国无门，无从施展自己的才华、抱负。鲍照因出生寒素，一生备受压抑。,诗中所写正是他在困顿中徒然挣扎，身心交瘁，不得不自慰自解的现实生活的反映。所以整首诗感情虽有慷慨之音，最终却流于认命的无可奈何。与此相反，李诗作于盛唐，因当时社会整体上充满积极向上的情绪，所以虽然诗中写世路艰难，充满着抑郁不平之感，但结尾处却能突开异境，坚信抱负终得施展，充满着冲决黑暗、追求光明的积极乐观精神。两诗的感情不同，恰好反映了两诗创作时代的不同。,(2011年杭州五校联考)阅读下面的古诗，回答后面的问题。剑门道中遇微雨陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
8、此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。诗歌鉴赏需要知人论世，请结合陆游其人、其世，分析“此身合是诗人未”有什么深刻的含义？这句诗表达了诗人怎样的思想感情？答：_,【答案】(1)“此身合是诗人未？”的意思是我这个人难道只该是一个诗人吗？表明作者从来就不甘仅仅只做一个诗人，而是希望驰骋疆场，建功立业，报效祖国，在政治上有番作为，实现自己的理想和人生价值的思想感情。这句诗是诗的旨意所在，也是诗眼所在。诗人自我设问，是幽默的自嘲，有言外之意，弦外之音，难言之隐。,(2)作者生活的时期，金人占领了长江以北的大片土地，南宋王朝偏安江南，一味屈辱求和，打击迫害主战英雄，使得像陆游这样一心收复失地、渴望统一中国的主
9、战派怀才不遇，壮志难酬，内心充满悲愤。陆游的一生充满了金戈铁马、气吞残虏的英雄气概和一身报国、万死不辞的牺牲精神。可在投降派的打击下，报国壮志不得施展，于是内心充满着隐痛和悲愤之情，在激荡着昂扬斗志的诗篇中充溢着壮志难酬的悲愤，带有苍凉沉郁的色彩。(以上针对第二问，分析陆游所处的时代和陆游在诗歌中体现的感情，这两方面的内容都必须答到。),(二)把握诗歌的意境。古代诗歌鉴赏的关键在于准确把握诗的意境。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情和诗中描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。准确理解古诗的意境，先要把握诗歌的意象，再展开联想和想象，进而理解作品的内容及思想感情。,(2011年宁
10、波市模拟)阅读下面这首唐诗，回答文后的问题。谢亭送别 许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌，指送客时唱的歌。西楼，即指送别的谢亭。,本诗景与情的关系有什么特点？结合具体诗句写出赏析文字。(不少于150字)答：_,【答案】特点之一：本诗运用了以乐景写哀情的手法。“红叶青山水急流”一句，写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山霜林尽染，满目红叶丹枫映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外艳丽，这明丽之景恰是诗人对朋友离去忧伤情感的有力反衬。特点之二：本诗也运用了以景结情(或借景寓情)的写作技巧。第四句并不紧接第三句直抒离愁，而是宕开写景。薄暮时分，天色苍
11、茫黯淡，风雨迷蒙凄清，正是通过这景色与诗人内心的凄清情怀相契合，这样借景抒情，以景作结，使结尾别具一格，具有一种不言而神伤的情韵。,(2011年温州六校联考)阅读下面两首诗，回答后面的问题。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。十二月二十七日大雪中过吉水小盘渡西归杨万里风卷寒江浪湿天，斜吹乱雪忽平船。碧琉璃上琼花里，独载诗人孟浩然。,这两首诗歌都写到了景，请你缘景明情，谈谈景在这两首诗歌中各自的作用。答：_,【答案】“烟花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别朋友时的惆怅情绪淡淡地流露了出来。一片孤帆，伴着诗人的朋友漂向水天相连的地方，
12、直至帆影消失在碧空尽头，诗人却伫立楼头，凝眸远望，不愿离去。诗中没一个字说到离愁别思，但在诗人笔下，字里行间却分明流露出朋友远去的惆怅与留恋，深厚的感情寓于动人的景物描绘之中，情与景达到了高度完美的融合。,琼花，指雪花。杨万里所选取的都是冬天让人感觉寒冷凄清的景物，甚至船上的人也是像孟浩然一样长期不得志，并隐逸漂泊各地。诗人通过写在寒风凛冽、江浪涛天、流水碧绿、漫天白雪的江面上，独乘孤舟，有如当年的孟浩然一样的经历，写出了自己孤寂、落魄、失意的感情。,(三)体会诗歌的声韵和鉴赏诗歌的技巧。了解古代诗歌的声律特点，感受音乐美、情韵美。主要考查辨析古诗节奏、停顿、韵脚、重音等的能力，以及对古诗整体
13、感情风格的鉴赏。技巧是古代诗歌欣赏的难点，也是考查的重点。考查古诗技巧的鉴赏，主要考查的是对常用修辞方法、表现手法的鉴赏能力，对其艺术效果的正确把握，对它们与诗歌“情志”关系的梳理。,(2011年宁波市十校)阅读下面一首宋词，回答文后问题。醉蓬莱黄庭坚对朝叆叇，暮雨霏微，乱峰相倚。巫峡高唐，锁楚宫朱翠。画戟移春，靓妆迎马，向一川都会。万里投荒，一身弔影，成何欢意！尽道黔南，去天尺五，望极神州，万重烟水。樽酒公堂，有中朝佳士。荔颊红深，麝脐香满，醉舞裀歌袂。杜宇声声，催人到晓，不如归是。,【注】叆叇：云盛貌，即浓云遮日。朱翠：指女子的朱颜翠发，代指美人。荔颊红深，麝脐香满：“荔颊红深”形容美人容
14、颜的娇艳之色，“麝脐香满”描写香气的氤氲馥郁。本词表现的是作者遭贬谪而无奈万里投荒途中的忧郁心情。结合词句，赏析本首词是怎样表现这种情感的。答：_,【答案】(1)景中寓情。词的开头三句写景，描绘了一幅烟雨凄迷的峡江图：有时云蒸霞蔚，有时微雨蒙蒙，云雨迷离之中，只见错落攒立的群峰互相依傍。其中以“叆叇”形容云，表现云气浓重，更有日色昏暗之意。又以“乱”字表现群峰的攒拥交叠。这些描写都暗示、衬托出他遭贬后神乱意迷的心境。,(2)以乐景写哀情。上阕的“画戟移春，靓妆迎马，向一川都会”描写的是光明媚之中，官府的仪仗队行进，盛妆艳服之人迎接着马队，迤逦向城中行去的场景。下阕的“樽酒公堂，有中朝佳士。荔颊
15、红深，麝脐香满，醉舞裀歌袂”展现了地方官为词人摆酒接风欢宴公堂的热烈景象。这些场景描写，恰恰反衬出作者内心的悲凉孤寂。,(3)虚实结合。本词除了写遭贬谪投荒途中的感受外，下阕的“尽道黔南，去天尺五，望极神州，万重烟水”则是虚写到了贬谪之地后回望京城的去国怀乡之苦，用未来的乡愁烘托现实的离愁之情。(4)直抒胸臆。面对官府的仪仗队的热闹场景，作者的内心却是一腔悲凉。但与开头的以景言情的含蓄隐晦不同，“万里投荒，一弔身影，成何欢意！”作者一腔忧闷喷涌而出，直接抒发了内心的愁苦郁闷。,技巧点拨中国古代诗歌欣赏的突破方法：1考查方式：通过“知人论世”明主旨，通过“缘景明情”悟情景，通过“吟咏诗韵”求声气
16、。2赏析指导：“以意逆志，知人论世”是孟子提出的欣赏诗歌的一个基本方法。“以意逆志”是说我们在解说、欣赏诗歌的时候，不能就表面意思去理解字词，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。,“知人论世”是说我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应深入探究他们的生平和为人，全面了解他们所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。在诗歌鉴赏中，我们要用表现手法等形式之美体会诗歌的情感之美，把意境之美变成一种习惯，由习惯升华为一种能力，进而理解诗歌的主题，领会诗歌的意境，把握文本的全部内涵。置身诗境：主要从诗歌形象(意象)特点入手探讨诗歌意境的方法。缘
17、景明情：主要从想象中的意境入手，去感受、体会、推想处于这样的意境中诗人的情感的方法。,把握诗境要注意以下几点：(1)“置身诗境”必须通过诵读来实现。随着韵脚的一次次变化，诗歌的内容层次也一次次变化，从而笔到意随地表达作者的追求和理想。在朗读时，换韵处可作适当停顿，韵脚要读得响亮，要用心领会诗句的内容，读得节奏鲜明，这样才能充分感受诗歌中作者的那份感情。(2)“缘景明情”则要掌握文本中诗人述志达情所借助的意象，并且根据连缀的不同方式，借助联想、想象来实现对诗境的品味。(3)有些作品的精妙之处，在于一联、一句、一字之美。对这类作品，应进行“炼字”“炼句”，感悟日常生活和自然界不为常人所注意的瞬间之
18、美、新奇之美。,比如菩萨蛮(其二)中“未老莫还乡，还乡须断肠”一句，没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，表现出了一种极深婉而沉痛的情意。(4)有些以景语作结的作品，要通过对这些句子的揣摩、感悟来品味意境和诗味。因声求气，吟咏诗韵：中国古典诗歌无论是古体还是近体，都是很讲究声律的。所以我们首先要掌握其节拍、用韵等诗律特点，然后才能领悟其中特有的韵律感和音乐美。,除了应该掌握作品本身的声律特点，更要细心揣摩作品中词句的声音。情感色彩和作者情绪的变化，在缓急、曲直上的语调中融入自己的感情，声情并茂地朗读、吟咏，以充分体现作品的音乐美、情韵美。“通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟
19、咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴含的情感”。,二、中国古代散文欣赏的考查(一)理解散文的形象性。理解生动鲜明的形象，是欣赏散文的起点，考查一般从下面三点设置题目：感受散文具体逼真的形象，探究散文作者的旨意，品味展现形象的文辞。(二)把握散文的逻辑性和抒情性。散文行文和结构的组织安排是欣赏散文的重点，散文章法的开合照应、衔接转换，作品的层次和线索，思想感情的脉络是考查的重点。,(三)体会散文的灵活性和趣味性。散文文体灵活多样，不受拘束，散文作品深入现实生活，显出生活百态。一般的考查以感受生活气息、品味作品情趣、鉴赏作者情致、玩味行文隽永洒脱为重点。,(2011年宁波市高三模拟)
20、阅读下面一篇短文，回答问题。游小盘谷记清梅曾亮江宁府城，其西北包卢龙山而止。余尝求小盘谷，至其地，土人或曰无有。唯大竹蔽天，多歧路，曲折广狭如一，探之不可穷。闻犬声，乃急赴之，卒不见人。,熟五斗米顷，行抵寺，曰归云堂。土田宽舒，居民以桂为业。寺傍有草径甚微，南出之，乃坠大谷。四山皆大桂树，随山陂陀。其状若仰大盂，空响内贮，謦咳不得他逸；寂寥无声，而耳听常满。渊水积焉，尽山麓而止。由寺北行，至卢龙山，其中坑谷洼隆，若井灶龈腭之状。或曰：“遗老避兵者，三十六茅庵，七十二团瓢，皆当其地。”,日且暮，乃登山循城而归。瞑色下积，月光布其上。俯视万影摩荡，若鱼龙起伏波浪中。诸人皆曰：“此万竹蔽天处也。所谓
21、小盘谷，殆近之矣。”同游者，侯振廷舅氏，管君异之，马君湘帆，欧生岳庵，弟念勤，凡六人。(选自咸丰刻本柏枧山房全集),(1)写出短文的记述的游踪。答：_(2)本文是游记，写山川景物形象，请就景物特点以及写作特点进行赏析。答：_,【答案】(1)江宁府城归云堂卢龙山小盘谷。 (2)示例：“深”“幽”是小盘谷景色最基本的特征。“大竹蔽天，多歧路”“探之不可穷”，一开始就写出深，突出幽；在归云堂，重在写桂，“四山皆大桂树”，可以想见其深邃幽静，草径“坠大谷”，足见谷之深。这篇游记的行文笔墨有变化：动静结合，“闻犬声，乃急赴之，卒不见人”，静中有动，归云堂极为宁静，“而耳听常满”。细琢细磨与粗笔勾勒结合；
22、写归云堂，描摹细致，而写卢龙山，则粗笔勾勒；虚实相应，宁静的归云堂能让读者想到各种声音，有人说卢龙山可能是明朝遗老避难之所，又为读者展现一幅充满血泪的历史画卷。,技巧点拨中国古代散文欣赏的突破方法：1考查方式：考查古代散文欣赏从三个方面入手，从“创造形象，诗文有别”角度理解散文的形象性，从“散而不乱，气脉中贯”角度把握散文的逻辑性和抒情性，从“文无定格，贵在鲜活”角度体会散文的灵活性和趣味性。,2赏析指导：创造形象，诗文有别：中国散文重视形象，相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以思之所至，自由挥洒，因而散文中的“意”表达得更为明白显豁。不同
23、的散文类别中，艺术形象有不同的表现形式，山水游记类散文的形象主要表现为具有独特风貌韵味的山水风物，人物传记类散文的形象主要表现为生动传神的人物形象，说理散文的形象主要表现为直观准确的事实论据，叙事散文的形象主要表现为细致生动的事件，抒情类散文的形象主要表现为真挚感人的情感。,散文篇幅相对较长，“散”不是散漫杂乱，而是自然从容、姿态横生之美，内在自有很强的思想逻辑与情感逻辑。散而不乱，气脉中贯：指的是散文形与神、内在与外在的相互关系与特征。作者的思想情感、精神气质，通过字句音节体现出来。文气贯注，作品就有了生命力和感染力。文无定格，贵在鲜活：散文注重形象，写得具体，贴近生活与自然，用笔灵活，因而显得生动有情趣。,课后题组精练,本部分内容讲解结束,点此进入课件目录,按ESC键退出全屏播放,谢谢使用,
