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类型3.4《福楼拜家的星期天》教案(人教版七年级下) (6).doc

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:4652931
  • 上传时间:2019-01-06
  • 格式:DOC
  • 页数:2
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    3.4《福楼拜家的星期天》教案(人教版七年级下) (6).doc
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    1、第 14 课 福楼拜家的星期天教案教学目标:1、 整体把握课文,把握四位作家的外貌特征和性格特点2、 学习人物描写的方法,让学生仔细 描摹,比较几个人物的不同写法3、 学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点4、 课文语言丰富,让 学生细细品味,注意积累重点:学习人物描写的方法难点:通过人物的肖像、动作、语言的描写,归纳人物的性格特征教学步骤:一、导入二、让学生交流查阅有关作者及四位作家的资料三、检查预习情况1、 正音:魅 mi 皙 x 捋 lu 踝 hui 谬 mi 颅 l 膺 yng 琐 su2朗读课文四、整体把握课文主旨:这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面 ,表现了他们对事业的

    2、执着的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。五、问题研讨1、熟读课文,分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点,并用表格说明。人物 肖像 语言 动作 性格福 楼拜屠格涅夫都德左拉2、让学生揣摩课文中人物描写的句子,比较几个人物不同的写法。作者善于抓 住四位作家的性格上的特点,各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点,就着重写哪一方面。左拉:最详细具体都德:较详细 形成鲜明对比肖像描写 福楼拜:略写屠格涅夫:一句话,最简略1、没有具体铺开写,只是概述了他们的说话内容语言描写 2、描绘了谈话的声调仪态3、对口才也做了一些评论福楼拜:全文中心人物,详写左

    3、拉:坐相比较特殊,也较详细动作描写 都德:略写屠格涅夫:一句话写作家的肖像、语言、动作,又是为了表现他的性格特点。3、本文写了四位作家,作者是怎样 组织材料、安排结构的?a、 按时间顺序来写:第一个 屠格涅夫过了一会 都德 注 意语言标志接着 左拉渐渐地 人越来越多b、像舞台剧结构时间:星期天地点:福楼拜家(六层楼 的一个单身宿舍)人物:福楼 拜为核心人物,屠格涅夫、都德、左拉逐个登场主要内容:每个人物 的肖像、语言、动作人物之间的交流4、描写中间,插入一些抒情和议论,有什么作用?有助于揭示人物的性格特征,使读者更深刻地认识这四位作家。如:第 3 小结的议论,使读者对这两位大作家之间的关系有了更深刻的认识。让学生从文中找出抒情、议论的句子。并对其作用作简要分析。5、体味莫泊桑在本 文中所运用的准确而生动的语言,从文中找出例子来分析说明。

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