1、页 1 第第 11 课竹林深处人家夯基达标优化训练我夯基我达标1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）A.屏风（png） 山岚（ln） 鲜嫩（nun）B.竹坞（w） 淹没（m） 器皿（mn）C.沏茶（q） 拨开（b） 忙碌（l）D.竹笋（sn） 隧道（su） 竹坞（w）提示：“嫩”注音应为“nn” 。答案：A2.填空。 （1）黄蒙田，当代家_、_家。（2）作者起初在竹海看不到人家，其后看见_处有_，才发现竹林深处人家所在。答案：（1）画 散文 （2）山麓的竹林上 缕缕炊烟 3.指出下列句子运用的修辞手法。（1）仿佛全被竹的海洋淹没了。 （ ） （2）画家的话只说明了这里的竹林旺盛，是名副其
2、实的竹乡，而这不正是意味着这里的竹材和竹笋的丰收吗？（ ） （3）在路边，在空地上，在人家的门口。 （ ） （4）那是雾还是山岚？都不是，那是竹林深处人家的炊烟。 （ ）提示：注意反问和设问的区别，反问是无疑而问，设问是自问自答。答案：（1）比喻 （2）反问 （3）排比 （4）设问4.下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。 （每种改法只能改动一处，不得改变原意。 ）近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。修改（1）：_修改（2）：_提示：此句成分残缺，缺少宾语中心语。 答案：（1）去掉“一切” ；（2）在“野生动物”后面加上“的行为” 。 我综合我
3、发展一、阅读理解（一）阅读课文第 2、3 两段（即从“我们沿着小溪边的石子路深入到竹海里去”至“是专管栽种竹树和保护竹林的” ） ，完成 57 题。页 2 第5.作者为什么把江南竹乡的竹林比作竹海？这一比喻有什么作用？提示：从比喻的相似处入手去进行分析， “海”来表现数量多、面积大。参考答案：因为高大的竹林密得看不见底；表现了江南竹林茂盛。6.“柳暗花明又一村”这一诗句的上句是什么？文章引用这一诗句有什么用意？提示：后一问要结合上文内容来回答，即当我们以为前面的路已经到了尽头时，却又“发现另一条山路让出来” 。参考答案：山重水复疑无路。为了表现眼前景物突然出现那种豁然开朗的感觉。7.景物描写不
4、仅要写出景物的特点，还要“寓情于景” ，传达出作者的情感。请结合自己的体验，简要谈谈作品表达了作者怎样的思想感情。提示：结合景物描写及语言来分析，景物描写中往往蕴涵着作者的感情。参考答案：对江南竹乡的热爱。（二）阅读下面的文字，完成 810 题。临窗看柳今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返 绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因 为竞选课代表失败，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限的欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飘舞。 一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的 忧
5、伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把 绿色写在天空中。就这样，柳枝周而复始地 飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了 许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多的。8.从全文看，柳枝的突出特点是_。提示：柳枝的特点并非天生的，而是人赋予它的。参考答案：乐观、积极 9.首段中的“窗外”和结尾一段中的“窗外”含义完全一样吗？说明理由。提示：结尾往往进行升华，结合上下文可以体会出两个“窗外”的区别。前一个可以从“呆呆地望着”的提示中知道，此处的“窗外”是实景；而结尾处是作者将窗外的意义升华了，此处的“看看窗外”则是指看看
6、外面更广阔的世界之意。参考答案：不完全一样，前一个指实景，后一个指更广阔的天地。中.考.资.源.网10.从文章结尾看，作者说因为“我看了许久” ，所以“我明白了许多” ，并且说“用心去体会，你也会明白许多的” 。那么，将本文的题目改为“由临窗看柳想到的”可以吗？说明理由。页 3 第提示：可以从多种角度进行分析，言之有理即可。参考答案：不可以。从选材和写作重点看，本文主要落笔在“看”上，而“由临窗看柳想到的”应主要写“想” 。从表达方式看，本文侧重于记叙，而“由临窗看柳想到的”应侧重于议论、抒情。从文体看，本文属记叙文体，而“由临窗看柳想到的”可以写成议论文。二、语言运用11.请根据语境，续写一个句子。大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；_，_。提示：写出一种生活现象，然后写出由此而引发的感悟。句式要与例句一致。 答案示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
