1、1蟋蟀在时报广场教学设想：本课拟设想分为“友谊篇” “人物篇+美国风情篇” “回归自然篇+乡愁篇” “语言篇+想像篇”四步曲。力求达到以下几个教学目标：1、 通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊(朋友)是_”进行课堂练笔。2、 进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。3、 通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题-热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。4、 理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。5、 体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。6、
2、 进行童话继写，锻炼学生的想像能力。本文拟用三课时教学步骤：第一课时一、 预习课文，了解相关内容1、 字词积累2、 作家相关介绍3、 导入新课问：你有好朋友吗？你认为朋友(友谊)应该是怎样的？二、 友谊篇1、 边听范音边找出让你感受到友谊的地方2、 同桌交流讨论-师巡视23、 全班交流结果-师小结并板书：战胜困难友谊 驱散乌云取得成功4、 请你以“友谊(朋友)是_”为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。5、6、 交流心得，摘抄优美的句子。师补充：请积累有关“友谊”的名言警句。第二课时三、 人物篇+美国风情篇1、 师导入：一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？你们对美
3、国有哪些方面的知识？大家一起交流一下。(可暗示：贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家)2、 生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。3、 师再导：今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。4、 学生交流讨论，师归纳板书：蟋蟀切斯特-进入城市的乡村流浪歌手-正直老鼠塔克-城市流浪汉的缩影-精明猫儿哈里-城市流浪汉的缩影-宽厚马里奥(及家人)-城市贫民的代表-善良5、 切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？明确：下层社会人与人之间的种种美好品德(高尚的友谊)。6、 你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？3(此题较难，
4、冷场可由师提示或讲解)7 阶段小结四、 乡愁篇+回归自然篇1、师导：面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？为什么？明确：喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。想念故乡，对故乡有者深厚的感情。2、 往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？3、 师漫谈“回归自然”方面的内容。板书：(如上文)第三课时五、 语言篇+想像篇 1、 请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。2、 佳句赏析：生找师补充3、 蟋蟀终于要回家了，假如蟋蟀回到了故乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的朋友吗？经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后，它还能适应乡下的冷清与寂寞吗？4、 请合理想象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。4要求：保持“人物”的性格和语言风格一致；情节发展要有创造性，故事在原有的基础上要有所发展，有所创新。六、 总结本课。回顾童话这一文学体裁。总结本单元四篇童话：形象塑造、情节设计、语言运用作业：教后：
