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4.1《社戏》(15)(第3课时)教案(新人教版七年级下册).doc
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1、- 1 -教学内容 主备人教学目标1、感受课文所表现的童趣,理解儿童之间的纯真的情谊。 2、体会课文中各种描写方法,理解这些描写的作用。 3、理解文章叙事有详有略的写法。 重点分析双喜,六一公公的人物形象;分析景物描写对表达中心思想的作用。 难点 对文章最后一段的理解。教学预设 个性化备课教学过程第三课时一、导入新课:(由检查作业导入) 思考 1:社戏按题目所示似乎应该写戏,但文中大量的篇幅写了戏外的天地,是不是离题了呢? 社戏的题目放在戏上,按理说该写戏,但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是乐土)和因看不成戏的焦急心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途
2、中偷豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写,非但没有离题,而是紧扣主题的。因为社戏并不是专门为了写看戏的,而是通过写看戏反映我与农民少年的美好友情,歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干,表现了我对童年美好生活的怀念和向往之情。 正因为如此,戏的内容写得并不多(甚至并没有写出戏究竟好在哪里,相反倒写了许多对戏不满的内容) ,围绕看戏,选取了一些戏外的生活素材,这些材料都是集中反映主题思想的。由此我们可以得出结论:主题是文章的灵魂,是统率材料的;材料是为表达主题服务的。 思考 2:夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托我的急迫心情的? 月夜归航
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