1、闻一多先生的说和做教学设计教学目标、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。教学重点、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。、理解闻一多先生的精神实质。教学课时二课时。教学过程第一课时一、导入俗话说的好“做人要有做人的原则” ，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。二、检查预习情况、介绍作者和闻一多（让学生先说，老师补
2、充。不用讲得过尽，可以在讲课的过程中穿插进去。 ）、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。 ）三、听课文录音，整体了解全文大意四、整体感悟（想一想）、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？从学者的方面和革命家的方面来写的。、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”、由此来看，文章可分为几个部分？第一部分（）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”第二部分（）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做” 。五、作业、熟读全文。、抄写生字词。第二课时一、复习（听写生字词）二、朗读第一部分，思考下列问题、 “人家说了再做，我是
3、做了再说。 ”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 ”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？领起全文，表现闻一多“做”的特点-“做了再说，做了不说 ”对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。、闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了再“说” 、 “做”了也不“说” ，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？三件事例：唐诗杂论 楚辞校补 古典新义、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？写作唐诗杂论是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事
4、详写，后两件事略写。、 “诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）“他想吃尽、消化尽文化史” “他要给我们文化药方”、 “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活” ，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。、 “望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是
5、闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。、 “目不窥园，足不下楼” ， “头发零乱” “睡得很少”这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？专心致志的研究态度，持之以恒的精神。、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁“ 。这句是什么意思？深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。 “它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜 ，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了的四壁” ，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路“ 一脉相承。、 “他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。 ”这句该怎样理解？“
6、潜心贯注” “心会神凝” “何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。三、朗读第二部分，思考下列问题、后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？不仅是写再“说” 。而是把“说”和“做”糅合起来写。正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做” 。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做” 。言论与行动完全一致、作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？搞政治传单在群众大会上演说，大骂特务参加游行示威、文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人” 、 “行的高标”？向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲
7、等内容说明他是“口的巨人” ；“走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标” 。四、问题探究闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面” ，作者只选取了写作唐诗杂论 楚辞校补 古典新义三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面” ，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。五、总结全
8、文、本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作唐诗杂论 、 楚辞校补 、 古典新义三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面” ；后半部分写闻一多先生“说”了就“做” ，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面” 。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。、我们要学习他怎样的精神？我们要学习他始终如一、言行一致和用一颗赤诚的心爱国的崇高品质。、中心思想：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。六、作业、课外阅读最后一次演讲 。、课外阅读死水 ，再次体味作者的爱国情感。
