1、风筝（第 2 课时）教学目标：知识与能力 :理解课文内容,学习本文传神的动作、心理活动描写。过程与方法 ： 1、自主阅读，理解文章内容。2、合作探究，体会作者情感。情感态度价值观 ： 学习作者敢于承认错误的自责自省精神。教学重点: 引导学生联系自己的生活体验,理解课文内容,教学难点： 学习作者的自省精神。教学过程：一、研读，合作探究1、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异”和“悲哀”，这是为什么？2、找出文中生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情？3、当“我”发现弟弟在糊风筝时，弟弟有什么反应？而“我”又有哪些行为？“我”在这件事中扮演了什么样的角色？
2、4、文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？如何理解“精神的虐杀”？5、假如你是文中的弟弟，有何感触？生活中的你有类似的体验吗？二、思读，质疑问难 你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？准备问题：1“久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎样理解？2 我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书”，为什么说是“不幸的”？ 怎样理解结尾的句子？三、多角度探讨文章主题可从下列角度任选一个做深入分析讨论1、从鲁迅的自省精神的角度：2、从手足之情的角度：3、从游戏的意义这一角度：4、从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨的现象上看四、联系生活，课外延伸课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。五、课堂小结风筝用充满诗意的笔调，形象地叙写了同胞兄弟之间的浓浓亲情，表现了鲁迅严于自责和反省的精神。它吹奏了人情美的温馨之歌，使我们沉浸在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。板书设计：风筝我 浓浓亲情 弟自责反省 幼稚纯真恳求宽恕 全然忘却
