1、15古代诗歌五首第二课时教案（一）本课目标：1赏析后两首词，理解词所表达的思想感情。2把握各首词的特色，了解词的基本常识。（二）教学流程：1复习导入：2课前执身：小组内交流各人的读诗心得，然后推选代表到讲台前不看材料说出来。3合作探究整体感知:西江月作者描写夏夜行走上饶黄沙道中的所见所闻所感，再现了丰收美景，抒发了诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。天净沙秋思仅用了 28 个字就生动表现出一个长期漂泊异乡的游子的悲哀。词中出色地运用了景物烘托的手法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观情绪和客观环境达到了高度的统一。四边互动听两首配乐词的录音，然后问：你了解什么叫词吗？明确词是古代诗歌的一个分支
2、，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名称，相当于我们现在的歌词。词早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也称“填词” 。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌” ，如这两首词的词牌名分别是夜行黄沙道中和天净沙 。说到词，一般只提到词牌，这是一千多年来的习惯。这两首词按字数分属于词中的哪一类？明确属于小令。因为词是按字数分可以分为小令、中调、长调三种，58 字以内为小令，以上至 90 字为中调，超过 91 字的叫长调。其实并无根据，但习惯如此。长地点的词还可以段，有双调、三叠、四叠之分。这两首词分别为 50 个字和 28 个字，都是小令。词人这次夜行的路长不
3、长？你是从佬地方看出来的？明确长。因为天气有变化：开始有明月、清风，后来有乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出有下大的趋势。路长，为何又要夜行？明确白天酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。谁能用自己的话说出上片的内容？明确深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫得格外欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断地鸣叫，他们一边走一边谈论今年是个好收成。参照上片分析的方法，让学生自己揣摩下片内容。提示同学们最后两句词与注释有何不同？明确词人用的是倒语，与众不同词人的
4、惊喜之情，因为他找到了避雨的地方了。都是可补充说：词中常常出现倒语，有的出于表达内容的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。对照注解用自己的话讲述天净沙秋思中的情景，并说一说你感受。明确前三行全是写景，没有提到抒情主人公，但每一个景物细节都意味着他的存在“枯藤” “老树” “昏鸦” “小桥” “流水” “人家” ，是他眼中所见；“古道”是他的经行地。 “瘦马”是他所骑；而“西风”正吹在他身上。作者把这些细节联结在一起，给我们展示了这样一个境界：一个秋日的黄昏，荒凉的古道上西风劲吹，落叶纷飞；道旁缠着枯藤的老树上，鸦鹊已经回巢，不时的鸣叫几声；不远处，在小槔流水旁的稀疏村舍里，人们正在
5、准备着晚餐，炊烟缕缕。这时一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢？面对即将西沉的夕阳，异乡人不禁叹道：“断肠人在天涯” ，可见亿的乡愁何等的浓重！4达标反馈下列朗读节奏不正确的一项是A几处早莺争暖树 B海日生残夜C断肠人在天涯 D稻花香里说丰年天净沙秋思体裁为 作者是 ， 代著名的 5学习小结（三） 、课后学习 完成作业 请选择两首小令中的一首 ，写一段 300 字左右的赏析文章。（四）板书设计：西江月写景烘托：明月 惊鹊 清风 鸣蝉 稻花香 蛙声真情流露：热爱祖国 避雨惊喜 兴趣盎然天净沙景致：枯藤 老树 昏鸦 古道 瘦马 小桥 流水 人家愁思：断肠人在天涯
