1、苏州园林（第 3 课时） 叶圣陶教学目标 知识与能力 1 积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。 2 了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 3 了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 过程与方法1 整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2 把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3 揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 情感态度与价
2、值观 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点 重点 1 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2 揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 难点 1 理解绘画与园林建筑的联系。 2 搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 教学准备 多媒体课时安排 1 课时 教学过程（一）说明方法： （1）作比较第 1 段：将苏州园林与其他地方的园林比较说明苏州园林是各地园林的标本。 第 3 段：将苏州园林与我国一般建筑比较说明苏州园林不讲究对称。 第 5 段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较说明苏州园林体现了错
3、落变化的中国特有的审美情趣。 第 9 段：苏州园林与北京园林比较说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。 作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。 （2）打比方 第 3 段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 第 5 段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 作用：形象具体的说明了说明对象的特征。 （3）举例子 第 5 段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 第 6 段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子 第 7 段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁
4、，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 第 9 段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。 作用：使所说明对象的特点更直观。 （4）引资料 第 4 段：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 作用：更形象的说明了夏秋季节池沼之美。 （二）体会说明文语言的准确性： 说明的准确性，离不开语言的分寸感。 1 语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。 （1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 “不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。 （2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 “往往”是就一般情况说的。 2
5、 有时语言表达得更肯定，毫不含糊。 （1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。 （三）说明顺序 从全文看，按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次由大到小的顺序。提示：本文先总说后分说的结构层次在 4 段中也有体现。（四）迁移 1 游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间？谈谈你的看法! “游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画。”“一年四季不感到寂寞” 2 文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美 （五）布置作业：请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。板书设计第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总亭台轩榭布局的自然美大处 假山池沼的艺术美第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美讲究亭台轩榭的布局（3 段） 讲究假山池沼的配合（4 段） 讲究花草树木的映衬（5 段） 讲究近景远景的层次（6 段） 不止这些 讲究角落的图画美 （7 段） 讲究门、窗的图案美（8 段） 讲究色彩的搭配 （9 段）第三部分（10）总结全文。结构 总说 分说 总说 教学反思
