1、第十七课 走一步，再走一步第一课时一、教学目标 1感知课文，掌握基础知识。2. 品味语句，领会文中蕴含的生存哲理。3. 学习由事及理的写法。4激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。二、重点难点1品味语句，探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。2感悟课文，学习由事及理的写法。三、课型 教读课四、课时 二课时五、教学过程 （一）导入新课1.导入：心理学家曾做过这样一次实验（大屏幕显示实验内容，老师讲述）：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；
2、它还要进攻。第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。听到这样一个故事，同学们有什么感慨？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，也许你能从中有更多人生的启示。2.引导学生讨论本课学习目标。（二）自主学习用多媒体或者小黑板出示以下练习：1给下列词语中加点的字注音。头晕目眩_ 迂回_ 啜泣_ 瘦骨嶙峋_ 耸立_ 训诫_ 2选择恰当的词语填在句中横线上。那座悬崖就_（A矗立B耸立）在空地的另一边。我终于爬上
3、去了，_（A蹲B扒）在石梁上，心惊肉跳。他们左折右转地爬上了崖顶，向下_（A注视B凝视）着我。3填空。 本文作者_，_作家，选自_。4阅读全文，回答问题。你从这篇文章中悟出了什么生活哲理？答：_。生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？答：_。（三）整体感知1请同学们读课文：（1）听课文录音。（可小声跟读）（2）自由朗读。（告诉学生朗读时要投入，设想文中的“我”即读者本人。）2默读课文。思考：课文主要写了什么内容？3.根据对课文的理解和个人的感受，提出最有价值、最深刻、最喜欢的问题。以小组为单位探究。（四）合作探究1. 复述课文内容。大屏幕投影复述要求： A抓住时间
4、、地点、人物、环境、情节。B突出重点，尤其是脱险部分。C口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。参考答案：身体瘦弱、胆小怯弱的“我”，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的经历和收获。2.问：前文所记事中，“我”是否有过类似于“感到前途茫茫而灰心丧气”的时候？具体表现在哪一自然段？教师：临时再加一任务请说出“前途茫茫”和“灰心丧气”具体表现在什么地方。有过。具体表现在第14自然段。“感到头晕目眩”，相当于“感到前途茫茫”。“我绝对没法爬下去”，是“灰心丧气”了。“往上的路更难爬”。3. 事情是怎样一步步发展到这般田地（地步，程度）的？学生答后教师补充。“我”和几个小男孩一起玩，玩厌了，他
5、们就提议爬悬崖。“我”一直有病，又胆小，但还是随着他们往上爬了。但是到了三分之一路程的岩石架，就不敢往上爬了。其他男孩都爬上了崖顶，上了一条小路，丢下“我”回家了。此时，“我”既不敢退回去，更不敢往上爬。“我”哭了4.“我”是怎么脱险的？（需要到上文还是下文去寻找答案？）伸出左脚移动右脚每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。5.根据以上问题24，给全文划分段落，概括段落大意。生交流答案，教师补充：一、起因别出花样，去爬悬崖（16段）二、经过中途被弃，进退两难（715段）三、结果父亲指点，摆脱困境（1622段）四、启示走一步，再走一步（23段）（五）展示交流1.从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么
6、样的孩子？（孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫）或“乖、懦弱、胆怯”2.如何理解“我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现却是自己”。为何不直接写“我”哭了？（一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。）3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？最初：毫无信心 “我下不来我会摔死的。”继而：信心萌发 “这似乎是能办到的”随后：信心大增 “我”能办到最后：激动啜泣4.学习走一步，再走一步，还给你哪些启示呢？(从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危
7、险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。) （六）拓展迁移1联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来！ 小结无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。2.讨论回答。你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？为什么？（父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难，他救得
8、了儿子一次，但不可能救他一辈子。父亲教给我好方法，让我一辈子受用。）（七）总结反思1教师总结:居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了走一步，再走一步这篇课文后，给你留下什么思考呢？进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。 2让学生就本节课的内容，感悟体验等进行归纳、总结、反思、评价。附板书设计走一步，再走一步莫顿亨特你能办得到的 这似乎能办得到 我能办得到的走一步 再走一步 再走一步毫无信心 顿生信心信心大增巨大的成就感 小悬崖：不着眼岩石走一步再走一步抵达目的大人生：不害怕困难积小胜渐成大胜取得成功参考答案：【自主学习】1xun y chu ln xn sng ji 2(1)B (2)A (3)B3莫顿亨特 美国 当代少年 4在困难面前，不要畏惧，把困难分解为一步一步的小困难，要一步一步地战胜小困难，一步一步坚持不懈地走下去 本文旨在培养学生的独立思考和感悟能力，答案略。
