1、 6.3华南虎优质教学设计 4（人教版七年级下册）教学目标、品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。、领悟诗歌中的意象： 栅栏、老虎。、感受诗歌中浓厚的象征意义。、联系生活体验，感悟动物身上折射出的精神。、激发学生读现代诗的兴趣。教学重难点、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。、结合体验，理解诗歌形象化的语言塑造的两个鲜明意象：铁栅栏 华南虎教学课时一课时。教学过程一、激趣导入、比一比，竞填老虎成语。 （幻灯片展示）、看一看，大自然中的老虎给你留下什么样的印象。 （幻灯片展示）二、品读诗歌，感悟形象自由读诗歌，诗歌中的老虎给你留下什么样的印象。预期目标：通过读能感受到这是一只很可怜的老虎，是
2、一只没有自由的老虎。三、自主探究，领悟形象这只老虎是不是安逸现状，从诗歌中你还有其它的发现吗？小组交流。预期目标：从“安祥的” “悠悠”的看出是一只有自尊的老虎；“远处莽莽的山林”等句感受到是一只向往自由的老虎“灰灰的水泥墙”等句看出是一只不懈奋斗的老虎四、吟读诗歌，深化形象释放感情，把你最佩服老虎的诗句读一读。、自由读。、展读。、范读。、释放感情读。预期目标：学生能抑扬顿挫读出诗歌中老虎的困顿，老虎对自由向往及在困苦中不懈奋斗的形象。、简介诗歌的象征手法。五、联系生活，延伸形象、生活中有没有铁栅栏？预期目标：铁栅栏随处可见 生活中的诱惑 胆怯 随遇而安用诗一样的语言描绘你所遇到的“栅栏” 。
3、、生活中像华南虎一样的人你知道哪些？预期目标：有自尊的人 坚持不懈的人，为实现理想不断奋斗的人 对社会、国家有强烈责任感的人。（幻灯片展示人物）（可适当引导学生列举“感动中国”的人物）六、深层研讨、 华南虎作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？这首诗写于一个最没有诗意的时期年代初，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励、 “我终于明白”中“我”这时明白了一些什么？是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。七、作业布置、完成课后习题。、学习了这篇文章，说说人类应该如何同动物相处。
