1、1秋天教案（新人教版七上）6一、教学目的1.能有感情地朗读进而背诵全诗。2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。二、教学重点能有感情地朗读进而背诵全诗。三、教学难点品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。四、课时：1 课时。五、课型：新授课六、教学方法：讲读讨论七、教具：多媒体八、教学过程：（一）导入播放秋天的图片（二）说秋师：这是哪个季节的景物？秋天有哪些特点？给人有什么感受？（师板书：说秋）生说自己眼中的秋。学生自由说秋天。师小结：通过刚才的交流，我发现大家都是生活的有心人，而且观察能力都很强，找到了秋天这个季节富有特征的景象。 “自古逢秋悲寂寥。 ”这是唐代诗人刘
2、禹锡秋词中的诗句。到了秋天看到秋风扫落叶就会产生一种苍凉的感觉，然而秋天又是收获的季节，充满了丰收的喜悦。今天这节课，我们就一起来聊聊秋，下面请同学们把书翻到第 14 课，让我们共同走进何其芳的秋天（师板书：秋天）这节我们要学哪些内容呢？（三）出示学习目标（四）读秋有人说，秋天是一个富有诗情画意的季节，尤其是诗人眼中的秋。接下来让我们一起读一读诗人何其芳笔下的秋天 ，看看跟我们眼中的秋是否一样。（板书：读秋）1、先认识一下生字词。让学生齐读一遍。2、让学生齐读一遍课文。生评。提醒学生注意朗读节奏。3、划分节奏。4、录音范读，学生跟读。5、学生点评，老师朗读指导。师小结：读好诗首先要投入，把自己
3、当作诗人，才有感情。朗读时还要注意朗读的节奏、重音和语气。还要对文章有深入地理解。本文表达了对秋天丰收的喜悦之情，所以读的时候用轻松愉快的语气。6、找三位学生配乐朗读。7、根据提示，试着背诵。两遍。（五）品秋：我觉得我们的同学真棒，不仅观察力强，而且语言表达能力也强。你看，我们这三位同学的朗读多富有感染力呀。当然，秋是含蓄的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品” 。 （板书：品秋）1、作者写到“秋天栖息在农家里” ， “秋天游戏在渔船上” ， “秋天梦寐在牧羊女的眼里”这一个个生动鲜明的画面，构成了一组怎样的图景？2明确：构成了一组绚丽多彩的乡村秋景图。2、诗歌抒发了作者怎样的感情? 明确：喜
4、爱、赞美的感情。 3、请你发挥想象，给每一幅画命名。明确：“农家丰收图” “霜晨归渔图” “少女思恋图” 。4、赏析自己喜爱的诗句。注意“满披” “飘” “稻香” “饱食” “栖息” “冷雾” “归泊” “游戏”这些词语，并理解。以学生发言为主，老师适时加以点拨。知识要点：1、放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。2、秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围3、秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游
5、戏秋天，写出了那份闲适。4、秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是睡梦的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的心里一定微颤着喜悦与梦想。以上三组画面给我们再现了一个绚丽多彩的乡村风景图，给我们无限的遐想和美的享受，下面让我们再看一首关于秋的诗作，作一下对比阅读。（六） 、比较阅读秋 景（美国）狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。1、 秋景一诗通篇运用了 的修辞手法。2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？明确：抒发了作者对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱和赞美之情。3、 秋景与秋天相比，有哪些相似点
6、？都抒发对秋天的热爱与赞美之情都运用了拟人的修辞手法语言都简洁生动（七）当堂测试1、给加点的字注音。丁丁（ ）鳊鱼（ ）寥阔（ ）梦寐（ ）2、作者写到“秋天栖息在农家里” ， “秋天游戏在渔船上” ， “秋天梦寐在牧羊女的眼里”这一个个生动鲜明的画面，构成了一组怎样的图景？请你发挥想象，给每一幅画命名。 明确：构成了一组绚丽多彩的乡村秋景图。3明确：“农家丰收图” “霜晨归渔图” “少女思恋图” 。3、诗中洋溢着诗人怎样的一种情感？明确：喜爱、赞美的感情。4、请品析下面诗句。那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。品析：“梦寐”是睡梦的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的心里一定微颤
7、着喜悦与梦想。（八）作业“农家丰收图” 、 “霜晨归渔图” 、 “少女思恋图”中任选一幅，写成七言古诗。农家丰收图清晨枝上凝露珠，伐木丁丁飘幽谷。镰刀饱食稻穗香，篱间瓜果装满屋。少女思恋图草野蟋蟀更寥阔，溪水枯石更清澈。何处能觅牧童笛，牧羊眼里牛飘过。霜晨归渔图冷雾江面圆圆网，芦篷乌桕载白霜。秋天游戏渔船上，轻摇小桨鱼满舱。（八）教师小结作者通过描写栖息在农家的秋天，游戏在渔船上的秋天，梦寐在牧羊女眼里的秋天，向我们展示了一幅绚丽多彩的充满诗意的乡村秋景图，表达了作者对秋天的热爱与赞美之情。板书设计秋 天何其芳农家丰收图说秋 读秋 品秋 霜晨归渔图 乡村秋景图少女思恋图附：作者简介何其芳（19
8、121977）四川万县人，现代诗人、评论家、散文家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929 年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。19311935 年在北京大学哲学系学习。大学期间在现代等杂志上发表诗歌和散文。1939 年他与卞芝琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，他的散文集画梦录于 1937年出版，并获得大公报文艺金奖。抗日战争爆发后，何其芳回到老家四川任教，一面继续写作诗歌、散文、杂文等，1938 年北上延安，在鲁迅艺术学院任教，任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，主要从事文学研究和评论，并长期担任文艺界的领导工作。诗歌是何其芳喜爱和最先运用的文学样式。他自称开始创作时， “成天梦着一些美丽的温柔的东西” ，早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在；他热切地向往着生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。较多徘徊于怀念、4憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。
