1、第二十一课 化石吟学习目标： 1.掌握重点词语,了解诗歌的特点，整体感知课文内容。2.品味赏析语言，理清脉络层次，体会诗歌蕴含的思想感情。3.增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。重点：把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。难点：通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。课时 二课时课型 教读课教学程序：第一课时一、自主学习（一）导入新课：用音乐导入：木鱼石的传说“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话
2、?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗化石吟。（板书文题、作者）（二）明确目标：学生讨论并确立本课学习目标。 (大屏幕投影出示)（三）检查预习：用多媒体或者小黑板出示以下练习：1.给加点的字注音。骸骨（ ） 躯壳（ ） 悄然（ ） 潜行（ ） 卓越（ ） 猛犸（ ） 长吼（ ） 长眠（ ）2.给诗文空缺处填上恰当的字。时光在你脸上刻下道道_，犹如把生命的_细细描画，海枯，_日转， _，生命的_从太古不息地向近代进发。3解释下列词语的含义。叹服：乌有：海枯石烂：日转星移：参考答案：1hi qio qio qin zh
3、u m hu min2 皱纹 档案 石烂 星移 航船3叹服：称赞而佩服。乌有：虚幻，不存在。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。日转星移：形容时间的推移。二、初读感知1.解析诗题：化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。2.朗读思考：用简洁的语言概括本诗的主要内容，本诗可分为几层，试概括大意。本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。诗歌分为三层：12节通过发问，引发联想；36节具体抒写，无限遐思；7节回应
4、发问，照应开头。本诗表达了作者怎样的思想感情?诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。三、精读赏析1.这首诗采用了第几人称？有什么好处？第二人称。（1.）增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者之间的距离。（2.） 便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物时,有拟人化效果。2.第一节诗中连续运用四个问句，这样写有什么好处？连用四个问句，构成排比，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维。3.请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？前后照应，第七节是对第二节的回答四、当堂达标师生总结本课学习内容，学生做本课第一课时的当堂达标题。板书设计： 第1、2节：通过发问、引发联想化石吟 第3-6节：具体抒写、无限遐思第7节：回应全文、照应开头
