1、页 1 第教学目标： 1了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。 2学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 3培养学生独立研究、合作探究的能力。 教学重点、难点： 理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 课时安排：2 课时第一课时一、导入： 千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事最早却来源于一首诗木兰诗 （板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌木兰诗 。 二、作品及背景知识介绍。介绍作品。 木兰诗又叫木兰辞 ，选
2、自宋朝郭茂倩编的乐府诗集 ，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 “乐府诗”继诗经 楚词之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。 木兰诗与古诗为焦仲卿妻作即孔雀东南飞 ，被称为乐府民歌中的“双璧” 。 页 2 第二整体感知 1范读课文（配乐朗读） ，学生在听中提出应注意的字音。 唧（j） 杼（ zh） 军帖（ti） 可汗（khn） 鞯（jin ）辔（pi） 溅溅（jin） 燕（yn ）山 啾（ji） 柝（tu） 朔（shu）气 十二转（zhun）
3、帖（ti） 花黄著（zhu）我旧时裳（chng） 2小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。 3、要求以“木兰_” 句式概括每节内容，横线上限填四个字。 （木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄） 女儿性情 英雄气概 女儿性情 三赏析人物。 1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。板书： 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） 教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 2学生举例我国历史上的 巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰） ， 四、拓展延伸。 木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？ 页 3 第五、布置作业 1、背诵全文,品味凝练语言。 附板书： 木 兰诗 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 巾帼英雄 爱国、渴望和平 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） 页 4 第
