1、页 1 第教学课题 课型 新授课本课题教时数：2 课时 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 26 日教学目标：1.通读全文，扫清字词障碍，初步体会优美的语言。2.引导学生了解“门”的含义及开“门”的意义。教学重点、难点：重点：通读全文，扫清字词障碍，初步体会优美的语言。难点：引导学生了解“门”的含义及开“门”的意义。教学方法与手段：以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动 学生活动 设计意图一、导入新课： 同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的为你打开一扇门。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你” 又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域
2、的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。二、检查预习：1、给下列加点字注音。诠释（qun）憧憬（ chng jng裨益（b y）广袤（mo）跌宕（dng）真谛（d）徘徊（pahua）肃穆（m）帷幕（ wi）斑斓（ln）热泪沾襟（jn）2、 解释下列词语。诠释：说明，解释。诠， 详尽解释、 阐明。憧憬：向往。裨益：益处。潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。广袤：广阔，宽广。跌宕：这里指起伏、上下。真谛：真实的意义或道理。谛，佛教指真 实而正确的道理，泛指道理。敲
3、门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。二、整体感知：相互交流畅谈感受检查预习个人读全班齐读自主思考合作交流伴随背景音乐朗读自己喜欢的句子多种方式朗读欣赏精美的句子创设学习氛围。培养学生预习习惯运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言页 2 第1、请3名学生初读课文，在读课文过程中师生共同解决生字生词。2学生默读课文，用浪线画出自己认为优美的句子。3.提学生读画出的句子。4师生共同诵读欣赏优美语句。欣赏优美语句：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是 这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和
4、理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解 历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义 ，是一件大有裨益的事情。 三、划分文章段落：（12）开“门 ”的重要性。（34）打开文学之门的重要性。（5）激励人们走进文学大门。四、阅读精讲（课文第一段）：讨论：1、 “门”里有什么？2、开“门”与不开“ 门” 的区 别在哪里？运用了什么写作手法？3、开门的重要意义是什么？五、布置作业1、抄字词。2、继续预习新课。思考交流归纳：感受、鉴赏 能力，感受文章的情感情调。训练学生整体感知课文的意识，养成整体感知课文的习惯。授后小记：对于第一篇文章，初一的学生 对初中生活充满了极大的兴趣，但
5、初中的学习盛会还没有适应，同学都很少去预习，在 课上也显得拘束，没有放开，怕开口回答问题，课上气氛不活 跃。 9 月 3 日一 为你打开一扇门第一课时【学习目标】1、体会课文丰富优美的语言。页 3 第2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。【重点知识及能力讲解】体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。【难点知识及能力讲解】本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。 预备练习1、文
6、学常识本文的作者是当代作家 ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 。2、读拼音写汉字或给汉字注音诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 帷（ ）幕真 d（ ） 广 mo（ ） b（ ）益 跌 dng（ ） 肃 m（ ） 斑 ln（ ）3、补全成语移 化 开 大笑 情不自 喜 哀 五 十 危言 听 课堂达标训练1、解释下列词语在文中的含义。1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影。2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界。前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号，在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字文学。我曾经写过一段文字，题目是
7、致文学如果你真实真诚如果你是情不自禁的感叹。 课堂提高训练语段研读 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的（）幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占（）你是遥远的过去，是刚刚过去的昨天，也是无穷无尽的未来。你把时间 在薄薄的书页之中，让读者的思想无（ ）无束地漫游岁月达到长河，尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ，是梦想的 ，是平凡的客观天地和斑（）的理想世界奇异的 。1、
8、 据拼音写字。（ ）wi 幕 热泪占 jn（ ） 无 j 无束（ ） 斑 ln（ ）2、选择恰当的词语填入文段横线上。供选择的词语：折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声3、语段中反复出现的“你”是指 ，这里运用了 修辞。4、研读语段，说说语段是从哪个角度来赞美文学的。页 4 第。课堂检测1、听写词语广袤 瞬间 热泪占襟 裨益 跌宕2、判断下列词语书写的正误，有错误的在括号内加以订正崇山俊岭（ ） 拔动心弦（ ） 深沉肃穆（ ）无拘无束（ ） 潜移默化（ ） 千恣百态（ ）3、课文运用了第二人称代词“你” ，其中标题和第 1 至 4 段中的“你”指代的对象是 ，第 5 至结尾中的“你”指代的对象是 。后者用 的修辞手法，这样写， 。课外强化训练阅读诗歌青春时节：当生命走到青春时节真不想再往前走了我们是多么留恋这份魅力和纯洁可是不能呵前面是鸥鸟的召唤身后是涌浪般的脚步和那不能再重复一遍的岁月时光那么无情青春注定要和我们诀别时光可也有意呵毕竟给了我们璀璨的韵华和炽热的血液我们对时光该说些什么呢是尤怨还是感激1、请结合诗的语境，补全以下诗句，使语句上下连贯、流畅。山中最美的，是盛开的鲜花； 最美的，是 。2、给加点词注音魅力（ ） 璀璨（ ） 炽热（ ） 3、 “真不想再往前走了”是因为青春 ， “可是不能呵”又是因为青春 。 4、汪国真的这首诗是想启示我们：
