1、 七年级（上）语文第三单元形成性评价班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用。 （21 分）1、根据拼音，在横线处写上恰当的汉字。 （6 分）酝（nin） 发（j ） 清（li ） 清（ch） 枯（h） 肥（shu） 2、划出下面各组词语中的错别字，并改正在后面括号中。 （3 分）（1）幽径 朗润 缭亮 花枝招展（ ）（2）烘托 绿苹 犬吠 德高望重（ ）（3）廖阔 蟋蟀 玄奥 津津乐道（ ）3、给下面两组同音字组词。 （每个字组三个词） （3 分）应：（ ） （ ） （ ） 烂：（ ） （ ） （ ）映：（ ） （ ） （ ） 滥：（ ） （ ） （ ）4、 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，
2、绿绿的。 ”这个句子中， “嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，作者有意将它放在句末，突出了小草嫩绿的特点，句子也变得生动活泼。学习这种句式，试将下面三句话中的某些成分单独拿出来放在句后，使它变得更有表现力。 （3 分） 清清的、柔柔的河水立刻活了起来。 他们坐在草地上亲切而温和地交谈着。 那面红旗，像一团在燃烧、在升腾、在闪烁的火苗。（1） （2）5、古诗文默写。 （6 分） ，洪波涌起。 （曹操观沧海 ） ，若出其里。 （曹操观沧海 ） 潮平两岸阔， 。 （王湾次北固山下 ） 几处早莺争暖树， 。 （白居易钱塘湖春行 ） ，听取蛙声一片。 （辛弃疾西江月 ） 夕阳西下， 。 （马致远天净
3、沙 秋思 ）二、阅读（33 分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是： 杂样 儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （选自朱自清的春）6、本段写春天的花美。从文段中可看出，春天的花美在哪里？（3 分）答： 7、加横线的句子在朗读的时候应该轻读还是应该重读？为什么？（2 分）答： 8、作者写野花用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？（3 分）答： （二）走出门，就与含着露水和桅子花气息的好风撞个
4、满怀 。早晨，好清爽!心里的感觉好清爽!不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改 变的姿态，让我看到了一种古老而 坚韧的灵魂。走进这片树林，每一株树 都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵 树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼
5、睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气， ，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。你好，山泉姐姐!你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗?你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗? 你好，白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你 洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛 蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄 浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。 （选自李汉荣山中访友）9、作者“山中访友”带了什么特殊“礼物”?（2 分）答： 10、 “山中访友”拜访了哪些“朋友”?其中详写的是
6、哪个?（3 分）答： 11、联系上下文，运用想像和联想，在文中横线上写一句恰当的话。以“我的头发”或“我的皮肤”等作为开头。 （3 分）答： 12、模仿最后一段的句子，再写一句话。以“你好，悬崖爷爷(或：孔雀仙子，大象伯伯，松鼠弟弟)!”作为开头。 （3 分）答： （三）我的住处附近，有一片葱郁的 树林，在那儿我曾 领略过 两次截然不同的晨趣。那是初秋。当田野上泛起金黄，各种各样的果实等待着收获的时候，我附近的树林也适应着季节，慢慢变黄了。有一天傍晚，突然我的窗棂发出了沙沙的响声，我知道，那是雨。是凄清的秋雨！天空低低的，树林静静的，冷静伴着枯叶在零落。我困在屋里出不去，心底却浮出悠远的情思：
7、黄叶已铺满小路了吧？第二天清晨，要做的第一件事，就是掀开窗帘看天，雨停了，天上没有一丝云。于是，我匆匆走向树林。果然，黄叶 还在沉重地飘落，黄黄绿绿落满了小路，浓淡疏密的树林变得凄楚而苍凉，宛若一幅失了色的画。我轻轻地踱着步，无端地产生出一种悲哀，一种生命的悲哀。但我还是往前走，向着那棵老 榆树走去，突然，我的头顶飘下几声小鸟清脆的鸣叫，那声音委婉尖细，我知道，那是一种灰绿色长尾巴的小鸟儿的声音，每天在我窗前的杨树上都能听到它细弱而娇美的鸣叫。我在想：这只小鸟也在感受生命的短暂，生命的悲哀 吗？然而，从它的啼叫里，却听不到凄楚与哀怨，有的倒是一种顽强的抗争。随后，在不太远的一棵树上，一只麻雀一
8、声一声地啼叫着，须臾又有一只麻雀清脆的叫起，像是在回答。高一声低一声，紧一声慢一声， 紧紧慢慢，柔婉和谐很像在亲密地交谈，又像夫妻间窃窃低语。也许由于它们的啼叫，惊醒了 树林，刹那 间，这棵树，那棵树传来一阵阵叽叽喳喳的啼鸣。 树林一阵颤动，转瞬之间一片哗然！初秋的树林沸腾了！叽叽喳喳的声音沸沸扬扬，婉 转如水流潺潺；喧闹又如孩子 们的嬉戏，是 欢唱？是惊喜？是不安？说不清，高潮之后，是短暂的沉默，眨眼间，又出现新的情绪、新的意境 这时，一枚黄叶轻轻落在我的 额际，我一抬 头，看见朝阳正跳跃在山脊，枝头的黄叶熠熠闪光，一群麻雀从树上翩然而下，如一阵落叶，翅羽上染着淡红色的阳光。而且，那啼叫变得
9、低沉而亲切，仿佛是在相互 间照应，我想，这一定是一个友爱又不甘寂寞的集体。多么可爱的早晨，多么宁静的早晨！静心在此安然自得。大自然是多么的可爱啊！人的生命只有在她的 怀抱中，才感到温馨、恬静、充满着活力。清晨，生命的清晨，我爱你。（选自如诗的清晨）13、开头说“我曾领略过两次截然不同的晨趣” ，这两种“晨趣”分别是什么引起的？ 答：第一次是 ，第二次是 。 （每个空格限填 2 字。 ） （4 分）14、第二节写作者想到黄叶铺满小路的景象，第三节写作者看到了这种景象，它们给作者的感受有无不同？请具体说明。 （3 分）答： 15、文中写灰绿色长尾巴小鸟的鸣叫有何作用？（3 分）答： 16、本文对麻
10、雀鸣叫的写法有哪些主要特点？（4 分）答： 三、综合训练（6 分）17、有人说“微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。 ”请你另外写三个同样的比喻句，说明“微笑”在生活中的神奇作用。 （6 分）微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。微笑是 微笑是 微笑是 附加题：默写（10 分）1、水何澹澹， 。 ，百草丰茂。2、 ，若出其中。3、 ，江春入旧年。乡书何处达， 。4、 ，浅草才能没马蹄。5、 ，清风半夜鸣蝉。6、 ，路转溪桥忽见。7、 ， ，古道西风瘦马。18、作文(40 分)题目：那一片山水提示：可能你曾流连过桂林山水的奇异，可能你还沉醉于东湖水库的灵秀，也可能你更神往西藏雪山的神秘
11、。总之，生活在喧嚣的尘世中，我们仍钟情那自然界的山山水水。因为它，人们终于发现了自己心灵深处的山水情结，听到了山水的自述和呐喊，陶醉于那山、水一方的某个感人故事；因为它，我们的眼亮了，心活了，情也真了也许我们会纵情山水；也许我们会感悟山水、寄情山水；也许，我们还会去赏山水之画，品山水之诗联系自身生活积累和思想感情，写一篇 500 字左右的文章。七年级(上)语文第三单元形成性评价参考答案一、积累与运用（18 分，共 5 小题，第 5 题 6 分，其余每小题 3 分）1、酿 髻 洌 澈 涸 硕 2、 （1）缭嘹 （2）苹萍 （3）廖寥3、 （1） （2）反 映放 映映 照 反 应答 应应 该 滥
12、竽 充 数滥 调泛 滥 天 真 烂 漫破 烂腐 烂4、 河水立刻活了起来，清清的，柔柔的。 他们坐在草地上交谈着，亲切而温和。 那面红旗，像一团火苗，在燃烧，在升腾，在闪烁。 5、 秋风萧瑟 星汉灿烂 风正一帆悬 谁家新燕啄春泥 稻花香里说丰年 断肠人在天涯二、阅读（36 分，共有 11 道小题，11、12、16 题每题 4 分，其余每小题 3 分）（一）6、春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。 （围绕花的情态、颜色、香味回答，回答多姿多彩也可以。 ）7、轻读。因为这一句不是写实，是梦幻般的联想和想像。8、比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。（二）9、带着满怀的好心情。10、古桥、树林、鸟
13、儿、露珠、山泉、溪流、白云、瀑布等。详写古桥。11、示例：“我的头发长成树冠。 ”“我的皮肤长成树皮。 ”（4 分）12、示例：“你好，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?” “你好，孔雀仙子!你张开七彩长裙，是邀我与共舞吗?（4 分）（三）13、黄叶，鸟鸣 14、有不同。想到它时作者有一种闲适的心情，急于去观赏，看到它时作者产生了一种生命的悲哀。15、引出麻雀鸣叫，起陪衬作用；并使作者由悲哀到喜悦的转变有一个必要的过渡。16、用拟人化的手法，渲染出了热烈欢快的气氛。由一只，两只，再写到一群，有开端，有发展，有高潮，极富层次，细腻生动。 （4 分）三、综合训练（46 分）17、 （6 分）示例：微笑是一首轻松的小曲，让人感到心旷神怡。微笑是一阵温柔的春风，吹走人内心的烦恼。微笑是一汪清亮的泉水，滋润着人们干渴的嘴唇。18、 （40 分）评分依中考标准。
